Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Формирование УУД на уроках литературного чтения
Содержание
- 1. Формирование УУД на уроках литературного чтения
- 2. Универсальные учебные действияВ широком значении-умение учиться.Способность к
- 3. Слайд 3
- 4. Формирование УУД на урокахМатематика- познавательные, регулятивные. Русский
- 5. Книга-сильнейшее воздействие на человека
- 6. Личностные УУД на уроках чтенияумение высказывать своё
- 7. Регулятивные УУД1) умение высказывать своё предположение на
- 8. Познавательные УУД1) умение извлекать информацию из схем,
- 9. Коммуникативные УУД1) умение слушать и понимать других;2)
- 10. Отзыв на прочитанную книгуОценивать поступки людей, жизненнные
- 11. План отзыва на прочитанную книгу1.Автор,название произведения2.О чём
- 12. Этапы работы1.Коллективно2.Самостоятельно с консультацией учителя3.Самостоятельно в классе 4.В качестве домашнего задания5.В парах
- 13. ТрудностиОпределить темуВыделить главную мысльОбосновать ,чем понравился геройПостроить связный рассказ о прочитанной книге
- 14. ОтзывНа заключительном этапе работы над произведениемОтбор произведений
- 15. Сестрица Алёнушка и братец ИванушкаПрочитав сказку, я
- 16. Сказка о храбром зайце…..Это сказка про хвастливого
- 17. К.Паустовский «Растрёпанный воробей»Больше всего мне запомнилось, как
- 18. Н.Куратова «Нинка-крючинка»Мне из героев понравилась Нинка. Она
- 19. Раздел «Люби живое».Обобщение.
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. Урок литературного чтения – особый урок, важный
- 23. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
- 24. Скачать презентанцию
Универсальные учебные действияВ широком значении-умение учиться.Способность к саморазвитию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта.В более узком значении -совокупность способов действия учащегося, обеспечивающих самостоятельноеусвоение новых знаний, формирование умений.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1 Формирование УУД на уроках литературного чтения
Семагина Галина Михайловна
учитель начальных
классов
Слайд 2Универсальные учебные действия
В широком значении-умение учиться.
Способность к саморазвитию путём сознательного
и активного присвоения нового социального опыта.
В более узком значении -совокупность
способов действия учащегося, обеспечивающих самостоятельное
усвоение новых знаний, формирование умений.
Слайд 3 Виды
УУД
Личностные (самоопределение, смыслообразование,
нравственно-этическая ориентация)
Коммуникативные (продуктивное взаимодействие и сотрудничество)
Регулятивные (умение регулировать
учебную деятельность:планировать, делать прогноз, контролировать,
корректировать, оценивать)
Познавательные(общеучебные, логические,
постановка и решение проблемы)
Слайд 4Формирование УУД на уроках
Математика- познавательные, регулятивные.
Русский язык- познавательные, коммуникативные,
Регулятивные.
Литературное
чтение -личностные ,коммуникативные,
познавательные ,регулятивные.
Окружающий мир- коммуникативные, познавательные,
личностные, регулятивные.
Слайд 6Личностные УУД на уроках чтения
умение высказывать своё отношение к героям,
выражать свои эмоции;
2) мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;
3)
умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
Слайд 7Регулятивные УУД
1) умение высказывать своё предположение на основе работы с
материалом учебника;
2) умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей;3) умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);
4) умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Слайд 8Познавательные УУД
1) умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;
2) умение
представлять информацию в виде схемы;
3) умение выявлять сущность, особенности объектов;
4)
умение на основе анализа объектов делать выводы;5) умение обобщать и классифицировать по признакам;
6) умение ориентироваться на развороте учебника;
7) умение находить ответы на вопросы в иллюстрации;
Слайд 9Коммуникативные УУД
1) умение слушать и понимать других;
2) умение строить речевое
высказывание в соответствии с поставленными задачами;
3) умение оформлять свои мысли
в устной форме;4) умение работать в паре, в группах.
Слайд 10Отзыв на прочитанную книгу
Оценивать поступки людей, жизненнные ситуации с точки
зрения общепринятых норм
Оценивать конкретные поступки, как хорошие или плохие
Понимать эмоции
других людей, сочувствовать, переживатьВысказывать своё отношение к героям прочитанных произведений
Слайд 11План отзыва на прочитанную книгу
1.Автор,название произведения
2.О чём рассказывается в этом
произведении?
3.Главные герои.
4.Кто из героев больше понравился и почему?
5.Что запомнилось больше
всего и почему?6.О чём заставила задуматься эта книга?
Слайд 12Этапы работы
1.Коллективно
2.Самостоятельно с консультацией учителя
3.Самостоятельно в классе
4.В качестве домашнего
задания
5.В парах
Слайд 13Трудности
Определить тему
Выделить главную мысль
Обосновать ,чем понравился герой
Построить связный рассказ о
прочитанной книге
Слайд 14Отзыв
На заключительном этапе работы над произведением
Отбор произведений для написания отзыва
На
обобщающем уроке отзыв на любое произведение
Защита отзыва перед классом
Выбор лучшего
отзыва
Слайд 15Сестрица Алёнушка и братец Иванушка
Прочитав сказку, я задумалась о том,
что надо всегда слушать взрослых
и помогать тем, кто попал
в беду.Эта книга заставила задуматься о том,
что нужно слушаться старших,
помогать людям, не приносить зла
Сказка заставляет задуматься, что
нужно слушаться старших и что добро
побеждает зло.
Надо слушаться старших, чтобы не попасть в беду.
Слайд 16Сказка о храбром зайце…..
Это сказка про хвастливого зайца
Сказка о том,
как заяц хвастался
что ничего не боится, а когда пришёл волк,
он испугался.О том, что заяц хотел казаться храбрым, а на самом деле был трусливым.
Слайд 17К.Паустовский «Растрёпанный воробей»
Больше всего мне запомнилось, как воробей Пашка ворвался
в зрительный зал театра и на лету
бросил в руки Машиной
маме хрустальный букетик. Как Пашка влетел в театр и отдал маме букет.
Мне больше запомнилось, как воробьи дрались с воронами.
Мне запомнилось ,как мама танцевала Золушку.
Мне запомнилось, как Пашка отобрал стеклянный букетик у вороны и вернул его маме.
Слайд 18Н.Куратова «Нинка-крючинка»
Мне из героев понравилась Нинка. Она такая смешная.
Вместо рыбы
поймала саму себя крючком за платье.
И ещё хотела поймать
рыбу без наживки.Мне понравился Нинка. Когда она
зацепила себя крючком за платье,
было смешно.
Нинка мне понравилась тем, что она весёлая .
Она ещё маленькая, поэтому рассуждает смешно.
Слайд 22Урок литературного чтения – особый урок, важный для развития личности
читателя.
Огромный потенциал урока должен быть
использован учителем для воспитания учащихся
.
