Использование метода проектов в работе с детьми дошкольного возраста по формированию навыков безопасного поведения на дороге

по формированию навыков безопасного поведения на дороге
воспитатель МДОУ «Детский сад

№3»
Палиенко В.Н.

культурных участников
дорожного движения и профилактике детского дорожно-транспортного
травматизма.

безопасному поведению на дорогах достигается посредством сочетания традиционных и инновационных

технологий в работе с детьми и в сотрудничестве с семьями и общественностью.

в деятельности ДОУ по профилактике дорожно-транспортного травматизма и обучению детей

безопасному поведению на дорогах.

воспитанника и педагога (Н. М. Борытко, И. А. Колесникова, Л.

М. Митина, В. А. Петровский, Н. Г., С. П. Пешковы и др.).
Исследования Киселевой Л.С., Данилиной Т.А., Лагоды Т.С. и др. о возможности использования в ДОУ проектной деятельности.
Исследования специфики работы воспитателя в педагогическом сообществе дошкольного образовательного учреждения (Л. М. Кларина, М. В. Корепанова, М. В. Крулехт, Н. Я. Михайленко, В. А. Петровский и др.);
Исследования различных позитивных способов профессионального взаимодействия, особенностей методической работы и управленческой культуры в дошкольном образовательном учреждении (В. К. Калиненко, И. Б. Котова, И. В. Никишина, Р. М. Чумичева и др.).

пользоваться знаниями и следить за своим поведением) в окружающей дорожно-

транспортной среде.

Познакомить детей со значением дорожных знаков, научить понимать их схематическое

изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах. 3. Формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды. 4. Формировать у детей навыки и умения наблюдения за дорожной обстановкой и предвидеть опасные ситуации, умения обходить их, а в случае попадания в такие ситуации выходить из них с меньшим вредом для себя и окружающих. 5. Расширять словарный запас детей по дорожной лексике. 6. Воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно-транспортном процессе. 7. Активизировать работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей.

детей по правилам безопасности поведения на улице); организованные формы обучения; совместная деятельность

взрослого и ребенка; самостоятельная деятельность ребенка; экскурсии и наблюдения; ознакомление с окружающим; развитие речи;  художественная литература; викторина, КВН по ПДД; конструирование; изобразительная деятельность; игра; выступления агитбригады отряда; встречи с инспектором; досуги и развлечения.

по ПДД “Дорожная игротека”; подборка художественной литературы по ознакомлению детей с

ПДД; конспекты занятий, бесед, досугов и развлечений; цикл наблюдений по ПДД, экскурсий, целевых прогулок по улице, к остановке, к перекрестку;  цикл консультаций для воспитателей “Содержание работы по ознакомлению детей дошкольного возраста с ПДД”.
детско-родительские проекты: «Безопасный маршрут дом-детский сад».
Детские игровые проекты: «Город малышей», «На дороге нам не страшно». «Водитель сохрани мне жизнь».
Родительские проекты: «Семейный мастер класс по обучению дошкольникам навыкам безопасного поведения». «Почему нужно знать и соблюдать правила дорожной безопасности» и др.

соблюдения ПДД; консультационный материал “Дошкольник и дорога”; папки-передвижки, в которых содержится материал

о правилах дорожного движения, необходимый для усвоения, как детьми, так и взрослыми; родительские собрания (“Ребенок и дорога”, “Дисциплина на улице - залог безопасности пешеходов”);  встречи-беседы родителей с инспектором ГИБДД (“Роль семьи в профилактике дорожно-транспортного травматизма”, “Типичные ошибки детей при переходе улиц и дорог”); конкурсы, викторины и развлечения по ПДД с участием детей и родителей. 

Наглядный материал: - транспорт различного функционального назначения;  - настольно-печатные игры;  - дидактические игры

по ПДД; - плакаты, иллюстрации, сюжетные картинки, отражающие дорожные ситуации; - видеокассеты по ПДД;  - атрибуты для сюжетно-ролевой игры “Транспорт”;  - дорожные знаки. 4. Методический инструментарий. 5. Библиотечка “Школы светофорных наук”. 6. Сотрудничество с театральной студией «Умка» (театрализованные представления «В школе пешеходных наук»

правилах дорожного движения. 2. Сформированность навыков спокойного, уверенного, культурного и безопасного

поведения в дорожно-транспортной среде. 3. Умения детей предвидеть опасные ситуации и обходить их. 4. Повышение активности родителей и детей к обеспечению безопасности дорожного движения.