Наши имена 4 класс

МОУ Матвеевская СШ

ни значенья?
Конечно, нет. И в именах есть тайны,
И таинство есть

имянареченья.

Задачи:
1. В результате анкетирования выяснить,

знают ли ребята значение своего имени и историю его происхождения.
2. Найти чёткое определение понятия «имя».
3. Познакомиться с книгами, в которых можно узнать о значении и происхождении своего имени, о роли имени в жизни человека.
Выяснить являются ли именины и День рождения тождественными понятиями.
Познакомиться с биографиями знаменитых «тёзок».
Изучить списки учащихся школы с целью определения частоты употребления имён.

?

?

?

действий:
Анкетирование и опрос обучающихся школы.
Подготовка сообщений о значении и

происхождении своего имени. Проведение классных часов.
Творческие работы.
Проведение социологического исследования: выяснили, какие имена носят девочки и мальчики школы, сколько человек носит одно и тоже имя, какие имена занимают первые места по частоте употребления, какие редко встречаются.
Систематизация и оформление добытых при исследовании материалов.
Презентация проекта.

ли ты, что такое «имя»?
2. Знаешь ли ты значение своего

имени?
3. Знаешь ли ты происхождение своего имени?
4. Знаешь ли ты, когда у тебя именины?
5. Доволен ли ты своим именем?

Любовь, Анна.

Результаты анкетирования

это слово, которым зовут,

означают особь, личность»

развития
имён на Руси:

дохристианский
(Чернавка, Мал, Молчан, Лобан – имена-
прозвища)
период после принятия Христианства
(Анастасия, Александр, Никита,
Дмитрий, Кирилл и др.)
новый этап, начавшийся после Великой
Октябрьской социалистической
революции
(Жанна, Инесса, Эдуард, Тимур и др.)

1 месте- имя Людмила (5 человек)


На 2месте- имена Анна, Екатерина,

Елена, Татьяна , Кристина (по 2 человека)

Иван и Дмитрий
(по 2 человека)

Полина
(по 1 человеку)

( по 1 человеку)

Какие бы имена мы не носили, что бы

ни предопределяли нам они, мы всегда остаёмся хозяевами нашей судьбы. Только
от нас зависит какой след оставит наше
имя на земле.


«Не имя красит человека,
а человек имя.»