Педагогический проект

в процессе изучения курса
«Математика и конструирование»

настоящее время общепризнана необходимость более широкого включения геометрических знаний в

систему начального математического образования. В значительной мере это связано с тем, что давно отмечаемые трудности усвоения многими школьниками курса геометрии уходят корнями в начальную математическую подготовку. Действительно, содержательный геометрический материал в курсе математики в начальных классах, не смотря на разнообразие существующих сегодня систем обучения, практически отсутствует или изучается фрагментарно. Хотя в изучении геометрии заложен огромный потенциал для развития личности ребёнка.

младшего школьника и состоянием теоретической разработанности технологии обучения элементам геометрии;
между

умственным развитием ребёнка и его возрастными особенностями;
между традиционными формами обучения, направленными на передачу готовых знаний, и ориентацией на развитие творческих способностей учащихся.

на уроках математики
Предмет
исследования -
геометрические знания младших

школьников

и тенденции развития общества требуют новых системно организующих подходов к

развитию образовательной среды.
Анализ учебной программы по математике показал, что, к сожалению, до сих пор мало уделяется изучению в начальных классах геометрического материала, развитию конструкторского мышления, самостоятельности, творческих способностей детей и формированию у них учебно-познавательных компетенций.

знаний и конструкторского мышления младших школьников.


Цель

формировать конструкторское мышление, то это позволит детям лучше изучать числа,

действия над ними, решать задачи, развить у учащихся творческие способности, сформировать устойчивый интерес к предмету.

геометрических знаний младших школьников
развивать пространственное воображение, логическое и конструкторское мышление
формировать

навыки самостоятельной работы, включающей в себя элементы творческого характера

сети Интернет;
анализ собственного педагогического опыта работы по данной теме;
наблюдение за

учебным процессом в школе;
педагогический эксперимент;
анализ полученных результатов.

проявляется гибкость и оригинальность мышления. На урок приходят сказочные герои:

Незнайка, Карандаш, Буратино, Точка, Самоделкин, а также вредная проказница- Резинка. Дети помогают им выполнять какие-либо задания, путешествуют вместе с ними по стране Геометрия.

линия, кривая, используется четверостишие:

« Точка, точка, 2 крючочка, носик, ротик, оборотик…» с параллельным изображением всего , о чём говорится.

сюжетных геометрических узоров («Геометрическая мозаика»);
складывание фигур из бумаги (оригами);
задания на

формирование умений читать и выполнять простые чертежи, изготавливать по ним аппликации;
работа с металлоконструктором.

по ним аппликации

урок-экскурсия
урок-представление
урок-конкурс

геометрических знаний по геометрии и имеет прямую связь с курсом

черчения в старших классах, дети приобретают навыки работы с инструментами, у них формируются элементы конструкторского мышления и конструктивных умений, развивается наглядно-действенное мышление, пространственное воображение.

Обучение геометрии в начальных классах. -

М.: Школа-Пресс, 2002

В.Г.Житомирский, Л. Н.Шеврин Путешествие по стране Геометрии- М .: Педагогика, 1994

Т. И. Тарабарина Оригами и развитие ребёнка - Ярославль : Академия развития, 1997

Полат Е.С. Новые педагогические технологии /Пособие для учителей. – М., 1997

С.С. Пичугин Организация творческой работы с геометрическим материалом- Н.Ш.2007, №4

Шадрина И.В. Принципы построения системы обучения младших школьников элементам геометрии- Н.Ш.2001, №10

О.В.Тарасова Роль наглядной геометрии в обеспечении преемственности при обучении математике- Н.Ш.2001, №5