Педагогический проект "Развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста"

мектебі» ММ
ГУ «Мичуринская средняя школа»

2017 год

Автор - составитель:
воспитатель 2 младшей группы
Беспалая Алёна Сергеевна

дошкольного возраста.

Цель: Развитие мелкой моторики и координации движений рук у

детей дошкольного возраста в процессе пальчиковых игр

«Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев». В.А. Сухомлинский

упражнениях и разных видах продуктивной деятельности;
Содействовать развитию умения детей мастерить

из разных видов материала (пластилина, салфеток, бумаги, различных круп, пуговиц и т.д.);
Способствовать развитию воображения, логического мышления, произвольного внимания, зрительного и слухового восприятия, творческой активности;
Создавать эмоционально – комфортную обстановку в общении со сверстниками и взрослыми;

Задачи:

и тем самым облегчить процесс адаптации.

Совершенствовать ловкость и точность движений,

улучшить память, внимание, терпеливость.

Кисти рук и пальцы приобретут силу, хорошую подвижность и гибкость, а это в дальнейшем облегчит овладение навыком письма.

развивается ребенок, свидетельствует о его интеллектуальных способностях. Дети с плохо

развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Им бывает трудно собрать рассыпавшие детали конструктора, работать с пазлами, счетными палочками, мозаикой. Они отказываются от любимых другими детьми лепки и аппликации, не успевают за ребятами на занятиях.
Таким образом, возможности освоения мира детьми оказываются обедненными. Дети часто чувствуют себя несостоятельными в элементарных действиях, доступных сверстникам. Это влияет на эмоциональное благополучие ребенка, на его самооценку. С течением времени уровень развития формирует школьные трудности.
И, конечно, в дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью развития детской речи, формирования навыков самообслуживания и подготовки к письму. От того, насколько ловко научится ребенок управлять своими пальчиками, зависит его дальнейшее развитие. Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, а также словарный запас.
 

Актуальность

условий, обеспечивающих реализацию проекта
II Этап – основной (выполнение проекта)
Цель: осуществление

педагогической работы по формированию мелкой моторики рук
III Этап - заключительный (аналитический)
Цель: подведение итогов по реализации проекта
Сроки реализации проекта: долгосрочный (сентябрь - февраль).

(соединение движений речевого аппарата с движениями пальцев рук)
пальчиковые

игры в воде
(являются частью закаливающих
мероприятий)

с использованием природного
материала (семена, крупы,
ракушки)
Нетрадиционные техники рисования:

кистью, пальцем,
зубной щеткой

прищепки,
палочки, конструктор)

ребенка?»
2. Совместное оформление
информационно-наглядного материала
по теме: «Пальчиковая гимнастика»
3. Индивидуальное

консультирование родителей по вопросам развития мелкой моторики пальцев рук у детей дошкольного возраста через использование разнообразных приемов

4. Консультации для родителей на тему: «Нетрадиционные техники рисования»; «Пальчиковая гимнастика»; «Что представляет собой пальчиковая гимнастика»; «Влияние развития мелкой моторики руки
на развитие речи детей»

развития мелкой моторики рук детей раннего возраста;
-Уменьшилась скованность движений;
-Появилось согласование

действий обеих рук;
-Разучила с детьми много новых пальчиковых игр.