Предметно-развивающая среда в младшей группе "Ладушки"

№10
«ПОДСОЛНУШЕК»

была комфортной и эстетичной. Красота формирует ребенка. Поэтому следует уделять

большое внимание эстетике уголка. Его оформление должно быть привлекательным для детей и вызывать у них стремление к самостоятельной деятельности. В то же время необходимо научить детей поддерживать порядок в уголке и воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Мы постарались организовать среду так, чтобы у ребенка был самостоятельный выбор: с кем, где, как, во что играть. Детский сад реализует образовательную программу «От рождения до школы», поэтому создание среды в соответствии с содержанием данной программы требует ориентации на концепцию целостного развития дошкольника как субъекта детской деятельности.

ПЕДАГОГИ.
ВЕНЕДИКТОВА

ЛЕСНЫХ
ЕКАТЕРИНА ВИТАЛЬЕВНА ИРИНА ВАСИЛЬЕВНА

Кто обед нам принесет
И посуду уберет.
Мы конечно помогали:

На столы мы накрывали
И учились не крошить,
И песка не наносить.
Нашей группы нету краше,
Чисто и светло вокруг!
Может быть у няни нашей,
И не две, а десять рук?
Скажем ей сейчас спасибо
За заботу и уют.
И за то, что это время
Посвящает нам свой труд!

«Ладушки»,
Улыбается Матрешка:
Здравствуйте, ребятушки!

приемную

они сапожки:
Этот с правой ножки,
Этот с левой ножки

Хоть устали одеваться,
Но не будем возмущаться!
Что осталось — голова?
Вот и шапочка — раз, два!
«Ты, мой друг, не торопись,
Лучше ближе приглядись:
То ли ты одел на ногу,
Иль ботинки вам не в пору?»
«Кофта, куртка,
Шарф и шапка,
Валенки, перчатки;
Мы выходим на площадку
И играем в прятки!»

преобразовано в разнообразные «уголки» и «центры», которые выполняют потребность ребенка

в развитии познавательного общения и активности.
В то же время некоторые уголки предполагают уединение ребенка, предоставление возможности ему побыть одному, развитие способности к самостоятельности.
В группе пространственное расположение игр подчинено развитию речи и основных психических процессов.

(массажные коврики), мячи, мячи для метания, кегли «Снеговик» ,атрибуты для

проведения подвижных игр, а также пособия, необходимые для проведения утренней гимнастики. И гимнастики после дневного сна.

есть музыкальные инструменты, которые доставляют детям много радостных минут, различные

музыкальные дидактические игры. Кроме того, они развивают фонематический слух и чувство ритма у ребёнка.
Мы стараемся знакомить детей с различными видами театра, что бы каждый ребенок мог выбрать именно тот театр, который ему наиболее близок и удобен. Здесь у нас есть настольный театр, пальчиковый. Встреча с куклой помогает ребятишкам расслабиться, снять напряжение, создать радостную атмосферу. Уголок театральной деятельности оснащен – ширмой для кукольного театра, театральными игрушками.

и творческой деятельности детей (листы бумаги и альбомы, кисти, краски,

карандаши,, разноцветные мелки, пластилин, доски для рисования мелками, подставки для работы с пластилином, баночки для воды и пр.) ., трафареты.

детей, то в центре любимой книги и развития речи подобраны

наборы предметных картинок, наборы сюжетных картин, игры по познавательному развитию и речевому развитию, портреты писателей и поэтов. Дети любят, когда мы читаем с ними книги и рассматриваем картинки, поэтому здесь у нас много книг по программе.

игр по игровым зонам: "Поликлиника", "Жилая комната", "Парикмахерская", "Магазин".

нашем центре «Жилая комната» собраны игрушки, которые знакомят детей с

окружающими их предметами быта. Дети не только знакомятся с новыми для них предметами, но и учатся действовать с ними. А затем переносят полученные знания и навыки в повседневную жизнь.

растений, занимательными экологическими играми. Уголок природы содержит календарь природы, материалы

опытнической деятельности,, дидактические игры, картинки и иллюстрации о природе, поделки из природного материала. Имеющийся в детском саду материал и правильная его организация способствуют формированию у детей бережного и уважительного отношения к природе, развитию экологической воспитанности и экологического сознания.

картинках и в игрушках домашних животных и их детёнышей, учатся

различать по внешнему виду овощи и фрукты. Обобщать результаты своих наблюдений за объектами природы дети учатся при ведении календаря погоды.

весы, коробочки, пузырьки, фонендоскоп, шприцы, градусник, микроскоп, медицинские банки и

медицинский халат. Все это помогает формировать представление об окружающей среде у детей.

бигуди, заколки, фен, образцы причесок, ножницы, машинка для стрижки.

для продавцов, муляжи овощей и фруктов, молочные продукты, кондитерские продукты,

баночки кофе, чая, рыбные продукты, связки лука, лимонов, яблок, счеты, корзинки, печатная реклама.

макет улицы, дорожные знаки, дидактические игры и многое другое.
Созданная эстетическая

среда вызывает у детей чувство радости, эмоционально положительное отношение к детскому саду, желание посещать его, обогащает новыми впечатлениями и знаниями, побуждает к активной творческой деятельности, способствует интеллектуальному развитию детей дошкольного возраста. Такая организация предметно-пространственной развивающей среды группы кажется нам наиболее рациональной, так как она учитывает основные направления развития ребенка и способствует его благоприятному развитию.

ГОРДОСТЬЮ!