Презентация к выступлению по теме: Технология организации диалогового взаимодействия

тот, кто слушает.
 Восточная мудрость

раскрепощено и комфортно. В дружественной, принимающей атмосфере учащиеся вместе с

учителем обогащают друг друга новыми мыслями, раскрывают свой творческий потенциал, личностно развиваются. 

среды взаимодействия участников образовательного процесса — это залог успешного развития

ученика.

С РЕБЕНКОМ. ОНО ОСНОВАНО НА ИДЕОЛОГИИ СОТВОРЧЕСТВА, СОТРУДНИЧЕСТВА УЧИТЕЛЯ И

УЧЕНИКА.

двоих и разговора нескольких является необходимым и достаточным условием для

организации учебной деятельности.

учителем. Получить максимальный эффект в развитии мышления и творческих способностей

учащихся.

в обществе)

СТРОИТСЯ НА ЛИНИЯХ:

предмета


Видоизменяет формы и приёмы ведения урока.

его использования;
развитие способностей, знаний, умений
и навыков;
обеспечение условий

для метапредметной направленности образовательного процесса.

действия;
приобретают осознание того, что если я хочу, значит, я смогу

(целеполагание становится основным мотивом деятельности школьника).

УУД

мероприятия
Ролевые игры
Нестандартные уроки (математический экспресс, урок-поиск, урок-размышление, урок-ринг, урок открытых

мыслей, урок-защита диссертации; уроки, которые ведут ученики; урок-турнир и другие)

относительно возможностей учащихся. Они могут работать с информацией самостоятельно или

в группах.

по превращению изучаемой информации в знания.

формирует новый тип мышления, способность мыслить самостоятельно, умение принимать решения,

стремление к самообразованию.

- В. ДАЛЬ

труд писателя и композитора, но более тяжелый и ответственный. Учитель

обращается к душе человеческой не через музыку, как композитор, не с помощью красок, как художник, а впрямую. Воспитывает личностью своей, своими знаниями , своим отношением к миру.

свои мысли, быть авторитетом для своих учеников, уметь найти подход

к каждому ребенку.
Но самое главное качество для учителя без которого невозможна успешность реализации в профессиональной педагогической деятельности -это любовь к детям и доброта, чуткость, внимание, забота.

Личные качества и чувства

вниманию МОЙ
ВОЛШЕБНЫЙ ЦВЕТОК,
с помощью которого я много
лет

стараюсь сотворить
чудо превращения
маленького человека
в УЧЕНИКА с большой
буквы. Мой цветок называется « СЕМЬ  У»

Умеренность

Успешность

Умение удивлять

Убеждение

Уважение

Уравновешенность

Улыбчивость

к детям. По наблюдениям психологов дети почему-то больше любят требовательных

учителей. Ребёнок должен знать, что если учитель даёт задание, он его обязательно проверит. С другой стороны, четкие дисциплинарные рамки на уроке при общении учитель - ученик создают ощущение безопасности. Когда ребёнок видит границы в поведении (что можно, что нельзя), не возникает страх и не рождается агрессия. Классы с высоким уровнем агрессии детей по отношению друг к другу - это классы  со слабой дисциплиной.

служить олицетворением активной успешной жизненной позиции. Например: «Наша Мария Ивановна

самая лучшая, мы хотим ею гордиться. У неё всё получится, она всё может, она всегда во всём поможет».

школе - это альпинист, стоящий у подножия высокой вершины, на

которую ему предстоит взбираться  долгие 11 лет. Ребёнок приходит в 1 класс с широко раскрытыми от удивления глазами. Его удивляет всё! И учитель должен не только не погасить этот огонёк во взоре ученика, но и постараться разжечь его как можно ярче.
Психологи считают, что оттого, насколько учителю начальной школы удастся сохранить мотивацию
к обучению на протяжении 4 лет,
настолько эта мотивация будет
сильна в дальнейшем. Недаром
основная цель начальной школы
- НАУЧИТЬ УЧИТЬСЯ!

языке. Швейцарский психолог Жан Пиаже сказал, что «ребёнок - это

не маленький взрослый». У детей свой мир, свой язык, свои понятия и определения. Поэтому нужно найти такие слова, чтобы быть для ребёнка понятным и убедительным, учитель начальной школы просто обязан!

основа успешного общения на уроке и соответственно всего процесса обучения

в начальной школе.
Думаю, что учитель должен при любых обстоятельствах уважать чувство собственного достоинства каждого ученика. Только глубокое уважение и доверие, искренняя любовь к детям, бережное отношение к их чувствам могут создать обстановку взаимопонимания. Нужно учить детей отстаивать свои убеждения, основанные на чётком представлении о добре и зле.

страх: боязнь неверно ответить на уроке (конечно, я скажу неправильно,

а Мария Ивановна начнёт ругаться). В таком случае, даже зная правильный ответ, ребёнок будет сидеть, не поднимая руки.
С другой стороны, урок в начальной школе не должен быть сухим. Учитель начальных классов не машина для выдачи научной информации. На уроке должно быть интересно, а иногда даже и весело. А в классах с нервозной обстановкой и неуравновешенным учителем дети боятся реагировать смехом даже на шутку учителя.

в начальной школе с помощью улыбки педагог может добиться всего.

Единственное условие - улыбка должна быть искренней, потому что всё же самое главное – любить этого маленького человечка, только начинающего путь во взрослую жизнь.

КАК ВЫ ЭТО ВОСПРИНИМАЕТЕ»