"Применение Су-Джок терапии при коррекции речевых нарушений у дошкольников с ОНР"

дошкольников с ОНР» «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев» В. А.

Сухомлинский

технологий является Су –Джок терапия ("Су" – кисть, "Джок" –

стопа). В исследованиях южно-корейского ученого профессора Пак Чже Ву, разработавшего Су – Джок терапию, обосновывается взаимовлияние отдельных участков нашего тела по принципу подобия (сходство формы уха с эмбрионом человека, руки и ноги человека с телом человека и т.д.). Эти лечебные системы созданы не человеком – он только открыл их, а самой Природой. В этом причина ее силы и безопасности. Стимуляция точек приводит к излечению. Неправильное применение никогда не наносит человеку вред – оно просто неэффективно.              

соответствия всем органам и участкам тела. Например, мизинец – сердце,

безымянный – печень, средний – кишечник, указательный – желудок, большой палец – голова. Определив нужные точки развиваем речевую сферу ребенка. Эта работа проводится перед выполнением заданий, связанных с рисованием и письмом, в течение 1 минуты.

Джок терапии.

Задачи:                                                                                         
Воздействовать на биологически активные точки по системе Су

–Джок.
Стимулировать речевые зоны коры головного мозга.
Повысить уровень компетентности педагогов и родителей
в вопросах коррекции речевых нарушений у детей.

множество биологически активных точек, эффективным способом их стимуляции является массаж

специальным шариком. Прокатывая шарик между ладошками, дети массируют мыщцы рук. В каждом шарике есть «волшебное» колечко.  

зоны соответствующей пораженной части тела, до ее покраснения и появлении

ощущения тепла. Эту процедуру необходимо повторять несколько раз в день. С помощью шаров – «ежиков» с колечками детям нравится массировать пальцы и ладошки, что оказывает благотворное влияние на весь организм, а также на развитие мелкой моторики пальцев рук, тем самым, способствуя развитию речи.

детьми используется стихотворный материал, и одновременно с массажным эффектом происходит

автоматизация поставленного звука в речи.
Например,
1 упражнение - «Мячик мы ладонью  «стук», повторяем в слове или слоге звук»
2 упражнение- «Мячик мне назад верни, слоги или слово, фразу верно повтори»
А так же проговаривание различных стихотворений, насыщенных определенными звуками
Например автоматизация звука Ж, с помощью массажного мячика:
Ходит ежик без дорожек,
Не бежит ни от кого.
С головы до ножек
Весь в иголках ежик.
Как же взять его?
Или автоматизация звука Ш с помощью массажных колец.
Ребенок поочередно надевает массажное кольцо на каждый палец, одновременно проговаривая стихотворение
на автоматизацию поставленного звука Ш:
На правой руке:
Этот малыш-Илюша, (на большой палец)
Этот малыш-Ванюша, (указательный)
Этот малыш-Алеша,    (средний)
Этот малыш-Антоша, (безымянный)
А меньшего малыша зовут Мишуткою друзья. (мизинец)
На левой руке:
Эта малышка-Танюша, (на большой палец)
Эта малышка-Ксюша,   (указательный)
Эта малышка-Маша,   (средний)
Эта малышка-Даша,   (безымянный)
А меньшую зовут Наташа (мизинец)

в индивидуальной работе.
Детям дается задание:
- покажи соответствующий заданному звуку мячик,

услышав слог или слово с ним (красный, синий и зелёный);
- спрячь мячик в ладошке, если звука там нет;
- возьми столько мячиков, сколько раз услышишь данный звук среди других слов с этим звуком;
- «Если звук услышат ушки – подними мяч над макушкой»;
-упражнение «Телеграфисты» (простукивание мячиком заданного ритмического рисунка);

раз, слово выложим сейчас». Детям дается инструкция  выложить звуковую схему

слова при помощи разноцветных мячиков Су – Джок.
Также любимое всеми детьми упражнение: прокатывание мячика по написанной букве. «Буквы знаю и пишу, мячик верно прокачу» написание буквы и ее элементов прокатыванием мячика по ладошке или поверхности стола.

говори» 
Игры с перекатыванием  мячика друг другу:  «Один – много», «Назови ласково»,

«Чей?, Чья?, Чьи?», «Скажи наоборот», «Кто в каком домике живет?», «Один-много», «Назови ласково», «Скажи наоборот».
2 упражнение «Ловко с мячиком играем и предлоги называем»
На столе коробка, по инструкции логопеда ребенок кладет шарики соответственно:
красный мячик - в коробку, синий – на коробку, зеленый – около коробки, затем наоборот, ребенок должен описать действие взрослого.

памяти,внимания


1 упражнение:
«Лево – право различаю, каждый свой я пальчик

знаю»
Дети выполняют инструкцию: надень колечко на мизинец правой руки, возьми мячик в правую руку и спрячь за спину и т.д.
2 упражнение:
«Глазки закрывай, на каком пальце колечко  – угадай»
Ребенок закрывает глаза, взрослый надевает
колечко на любой его палец, а тот должен
назвать, на какой палец какой руки
надето кольцо.

таких упражнений является пальчиковая гимнастика в стихах, с применением Су-Джок

мячиков и колечек. Прокатывая мячик между ладонями, дети массируют мышцы руки, повторяют слова и выполняют действия с мячиком в соответствии с текстом.
Пришел ежик на ладошку
Погулял по ней немножко
Каждый пальчик обошел
На ладошку вновь пришел
В руку правую возьмем
В кулачок его зажмем
Разжимаем, два сжимаем
Мячик мы не отпускаем
Кулачок мы разожмем
И следы мы там найдем.
При массаже пальцев эластичным кольцом, дети поочередно надевают массажные кольца на каждый палец; сначала на правой, затем на левой руке, проговаривая стихотворение пальчиковой гимнастики.

сказочном лесу в маленьком уютном домике жил-был маленький ёжик (зажать

мячик в ладошке). 
Выглянул ёжик из своего домика (раскрыть ладошки и показать мячик) и увидел солнышко.
Улыбнулся ёжик солнышку (улыбнуться, раскрыть одну ладошку веером) и решил прогуляться по лесу.
Покатился ёжик по прямой дорожке (прямыми движениями по ладошке раскатывать мячик), катился - катился и прибежал на красивую, круглую полянку (ладошки соединить в форме круга).
Обрадовался ёжик и стал бегать и прыгать по полянке (зажимать мячик между ладошками).
Стал цветочки нюхать (прикасаться колючками мячика к кончику пальца и делать глубокий вдох).
Вдруг набежали тучки (зажать мячик в одном кулачке, в другом и нахмуриться) и закапал дождик: кап-кап-кап (кончиком пальцев стучать по колючкам мячика).
Спрятался ёжик под большой грибок (ладошкой левой руки сделать шляпку и спрятать мячик под ним) и укрылся от дождя, а когда закончился дождь, то на полянке выросли разные грибы:
подосиновики, подберёзовики, опята, лисички и даже белый гриб (прокатить мячик по каждому пальчику). 
Захотелось ёжику обрадовать свою маму, собрать грибы и отнести их домой, а их так много, как понесет их ёжик?
Да, на своей спинке. Аккуратно насадил ёжик грибочки на иголки (каждый кончик пальчика потыкать шипиком мячика) и довольный побежал домой, сначала бежал он по прямой дорожке (прямыми движениями по ладошке раскатывать мячик), а потом по извилистой дорожке (круговые движения мячиком). 
Прибежал домой, отдал мамочке грибы, мама улыбнулась, обняла и поцеловала сыночка за заботу. А когда наступил вечер, закрыл ёжик свой домик, лёг в кроватку и уснул сладким сном! (зажать мячик в ладошке).

не только мотивирует детей на занятие, но и позволяет повысить

их речевую активность - это проявилось в  разучивании стихотворений, потешек, пальчиковой гимнастики, в рассказывании коротких сказок. Так же появился интерес к дидактическим играм лексико–грамматического содержания. Отмечается улучшение координации речи с движением. По данным анкетирования родители положительно относятся к применению метода Су – Джок терапии в работе с детьми. Многие из родителей приобрели массажеры для использования этого метода в домашних условиях.