Развитие детей раннего возраста в различных видах образовательной деятельности в соответствии с ФГОС ДО

основной общеобразовательной программы)  кардинально изменилась модель организации образовательного процесса. На

детей

форме совместной деятельности педагога с детьми в режимных моментах.

          Режимное

прогулке
Прогулка
Подготовка к обеду
Обед
Подготовка к дневному сну


Вторая половина дня
Подъем детей
Полдник
Подготовка к

процедур (оздоровительные прогулки, мытье рук прохладной водой перед каждым приемом

Социально-коммуникативное развитие:
ситуативные беседы при проведении режимных моментов, подчеркивание их пользы;
развитие трудовых навыков через поручения и задания, дежурства, навыки самообслуживания;
помощь взрослым;
участие детей в расстановке и уборке инвентаря и оборудования для занятий, в построении конструкций для подвижных игр и упражнений (из мягких блоков, спортивного оборудования);
формирование навыков безопасного поведения при проведении режимных моментов;

играх, наблюдениях, при восприятии картин, иллюстраций, мультфильмов;
ситуативные разговоры с детьми;
называние

Художественно-эстетическое развитие:
использование музыки в повседневной жизни детей, в игре, в досуговой деятельности, на прогулке, в изобразительной деятельности, при проведении утренней гимнастики,
привлечение внимания детей к разнообразным звукам в окружающем мире, к оформлению помещения, привлекательности оборудования, красоте и чистоте окружающих помещений, предме­тов, игрушек.