Реализация внеурочной деятельности в начальной школе
Марьина
Лилия Шаукатовна, учитель начальных классов высшей квал.категории
МБОУ СОШ№22 г.Казань
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Статья "Реализация внеурочной деятельности в начальной школе"
Содержание
- 1. Статья "Реализация внеурочной деятельности в начальной школе"
- 2. Внеучебная (внеурочная) деятельность
- 3. Программа внеурочной деятельности должна обеспечивать достижение
- 4. Задачи: обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;
- 5. Направленияспортивно- оздоровительноедуховно- нравственноесоциальноеобщеинтеллектуальноеобщекультурное
- 6. Формы экскурсиикружки секцииконференции диспуты, классные часышкольные научные
- 7. Внеурочная деятельность -неотъемлемая часть образовательного процессаОбщеобразовательное учреждение
- 8. Внеурочная деятельностьИнновационная площадкаИнновационная (экспериментальная) деятельность по разработке,
- 9. Типы организационных моделей внеурочной деятельности модель
- 10. Модель дополнительного образованияопирается на преимущественное использование потенциала
- 11. Модель «школы полного дня»реализация внеурочной деятельности преимущественно воспитателями групп продленного дня
- 12. Оптимизационная модельМодель внеурочной деятельности на основе оптимизации
- 13. Инновационно- образовательная модельопирается на деятельность инновационной (экспериментальной,
- 14. Внеурочная деятельность -неотъемлемая часть образовательного процесса
- 15. Организация внеурочной деятельности
- 16. Организация внеурочной деятельности
- 17. Организация внеурочной деятельности
- 18. Программа внеурочной деятельности самостоятельно разрабатывается и утверждается
- 19. ВОСПИТАНИЕ-это не специальные мероприятияВоспитание школе должно идти
- 20. Уровни воспитательных результатовПервый уровень приобретение школьником
- 21. Уровни воспитательных результатов Второй уровень получение
- 22. Уровни воспитательных результатов Третий уровень получение школьником опыта самостоятельного общественного действия
- 23. Уровни воспитательных результатов3 уровень1-й уровень 2-й уровеньВ начальной школе приоритет 1 уровня
- 24. ЧТО ТАКОЕ ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, КАКОВЫ ЕЁ ОСОБЕННОСТИ?
- 25. Скачать презентанцию
Внеучебная (внеурочная) деятельность Это образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной, и направленная
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1
Реализация внеурочной деятельности в начальной школе
Лилия Шаукатовна,учитель начальных классов высшей квал.категории
МБОУ СОШ№22 г.Казань
Слайд 2Внеучебная
(внеурочная) деятельность
Это
образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. 
Слайд 3Программа внеурочной деятельности
должна обеспечивать
достижение планируемых результатов освоения
основной образовательной программы
начального общего
образования
Слайд 4Задачи:
обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;
оптимизировать учебную нагрузку
обучающихся;
улучшить условия для развития ребенка;
учесть возрастные и индивидуальные
особенности обучающихся. 
Слайд 5Направления
спортивно- оздоровительное
духовно- нравственное
социальное
общеинтеллектуальное
общекультурное
Слайд 6Формы
экскурсии
кружки
секции
конференции
диспуты, классные часы
школьные научные общества
олимпиады
соревнования
поисковые
и научные исследования
социальные проекты и другие
Слайд 7Внеурочная деятельность -неотъемлемая часть образовательного процесса
Общеобразовательное учреждение самостоятельно выбирает формы,
средства и методы организации внеурочной деятельности в соответствии со своим
уставом и с Законом Российской Федерации «Об образовании».
Слайд 8Внеурочная деятельность
Инновационная площадка
Инновационная (экспериментальная) деятельность по разработке, апробации, внедрению новых
образовательных программ, в том числе, учитывающих региональные особенности
Иные педагогические работники
Должностные
обязанности педагога-организатора, социального педагога, педагога-психолога, старшего вожатогоБазовая организационная модель
реализации внеурочной деятельности
Учебный план образовательного учреждения
Часть, формируемая участниками образовательного процесса (секции, школьные научные общества, научные исследования и т.д.)
Дополнительное образование образовательного учреждения
Организация кружков, спортивно-оздоровительных секции, поисковых и научных исследований
Дополнительное образование учреждений культуры и УДОД
Организация деятельности как на базе общеобразовательных учреждений, так и на базе самих учреждений дополнительного образования детей и учреждений культуры
Группы продлённого дня
Деятельность воспитателей ГПД, например, в рамках «школы полного дня»
Классное руководство
Деятельность классных руководителей (диспуты, экскурсии, круглые столы, соревнования и т.д.)
Слайд 9Типы организационных моделей внеурочной деятельности
модель дополнительного образования
модель «школы
полного дня»;
оптимизационная модель
инновационно- образовательная модель.
Слайд 10Модель дополнительного образования
опирается на преимущественное использование потенциала внутришкольного дополнительного образования
и на сотрудничество с учреждениями дополнительного образования детей.
Слайд 11Модель
«школы полного дня»
реализация внеурочной деятельности преимущественно воспитателями групп продленного
дня
Слайд 12Оптимизационная модель
Модель внеурочной деятельности на основе оптимизации всех внутренних ресурсов
образовательного учреждения предполагает, что в ее реализации принимают участие все
педагогические работники данного учреждения:учителя, педагог-организатор, социальный педагог, педагог-психолог, учитель-дефектолог, учитель-логопед, воспитатель, старший вожатый, тьютор и другие.
Слайд 13Инновационно- образовательная модель
опирается на деятельность инновационной (экспериментальной, пилотной, внедренческой) площадки
федерального, регионального, муниципального или институционального уровня, которая существует в образовательном
учреждении.
Слайд 14Внеурочная деятельность -неотъемлемая часть образовательного процесса
Обязательными условиями организации
внеурочной деятельности в образовательном учреждении является:
родительский запрос
наличие необходимой
учебно-материальной базыналичие укомплектованных штатов и подготовленных кадров
соблюдение СанПиНов, в том числе требований к сменности занятий и составлению расписания
Слайд 18Программа внеурочной деятельности
самостоятельно разрабатывается и утверждается образовательным учреждением.
Варианты проведения внеурочной деятельности могут быть самые разнообразные:
комплексные
по
направлениямпо формам и т.д.
Слайд 19ВОСПИТАНИЕ-это не специальные мероприятия
Воспитание школе должно идти только через совместную
деятельность
взрослых и детей,
детей друг с другом,
в которой единственно возможно
присвоение (а не просто узнавание) детьми ценностей
Слайд 20Уровни воспитательных результатов
Первый уровень
приобретение школьником социальных знаний (об
общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых
формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.
Слайд 21Уровни воспитательных результатов
Второй уровень
получение школьником опыта переживания
и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к
социальной реальности в целом.
Слайд 22Уровни воспитательных результатов
Третий уровень получение школьником опыта самостоятельного общественного
действия
Слайд 23Уровни воспитательных результатов
3 уровень
1-й уровень
2-й уровень
В начальной школе приоритет
1 уровня
