Э.
Кант
Целью деятельностного подхода является воспитание личности ребенка как субъекта жизнедеятельности. Быть субъектом- быть хозяином своей деятельности: ставить цель, решать задачи, отвечать за результаты.
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
УМК "РИТМ"
Содержание
- 1. УМК "РИТМ"
- 2. «Не мыслям надо бы учить, а учить
- 3. Реализация системно- деятельностного подхода в УМК «Ритм»
- 4. Главный результат обученияФормирование способности ученика пользоваться знаниями в различных ситуациях
- 5. Учебник- это основное средство обучения
- 6. Иллюстрации разнообразны, многоплановы и многофункциональны
- 7. Системный подбор упражнений активизирует мыслительную деятельность учащихся
- 8. Развивает познавательный интерес
- 9. Тетради УМК «Ритм»
- 10. Слайд 10
- 11. Результаты работы
- 12. Исследовательская работа «Моя семья»
- 13. Слайд 13
- 14. Творческие работы учащихся
- 15. Проектные работы «Наши права»
- 16. Похвальные листы
- 17. Приглашаем на урок
- 18. Слайд 18
- 19. Спасибо за внимание
- 20. Скачать презентанцию
«Не мыслям надо бы учить, а учить мыслить» Э. КантЦелью деятельностного подхода является воспитание личности ребенка как субъекта жизнедеятельности. Быть
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2«Не мыслям надо бы учить, а учить мыслить»
Слайд 3Реализация системно- деятельностного подхода в УМК «Ритм»
Основная задача
обучения-
формирование теоретических понятий«… пустая голова не мыслит…»
(П. П. Блонский)
Принципы (каждый ребенок):
Должен быть успешным;
Включен в активную учебно- познавательную деятельность;
Учится мыслить творчески и самостоятельно;
Уважает себя и окружающих, учится понимать другого
Слайд 4Главный результат обучения
Формирование способности ученика пользоваться знаниями в различных ситуациях
Слайд 18
«…Педагогика должна
ориентироваться не на вчерашний, а на завтрашний день детского развития…» Л. С. Выготский
