Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
З досвіду роботи- навички читання.
Содержание
- 1. З досвіду роботи- навички читання.
- 2. Навчити дітей читати- одне
- 3. Подолання технічних труднощів у набутті навички читання
- 4. Читання є складною взаємодією між
- 5. Особливості роботи над удосконаленням навичок
- 6. Сучасний урок неможливий без співпраці,
- 7. Слайд 7
- 8. Читання - це один із витоків мислення й розумового розвитку. (В. О. Сухомлинський)
- 9. Види самостійних робіт на уроках читання 1.
- 10. 8. Наскрізне читання з визначенням незрозумілих, складних
- 11. Вправи для розвитку мовленнєвого апарату1.Чергування швидкого видиху
- 12. Жовтий
- 13. Слайд 13
- 14. Галасливі ґави й галки в гусенят взяли
- 15. Біжать стежини поміж ожини.
- 16. Їла Марина малину.
- 17. Фірма ферму будувала. Фірмі фарби було мало.
- 18. Всім подобається це куце цуценя.
- 19. Бабин біб
- 20. Кричав Архип, Архип охрип, Не треба Архипу кричати до хрипу.
- 21. Слайд 21
- 22. Ворона проворонила вороненя.
- 23. «Надування кульки» Імітуємо кульку руками. Набираємо повні
- 24. Слайд 24
- 25. Вправи з імітаційними рухами на розвиток
- 26. Слайд 26
- 27. Жа - жа- жа – в цирку
- 28. Мишка в шпарці шурхотить.За вікном щось шелестить.Страшно… Щурюсь. Жмурюся.Смішно! Щиро сміюся!
- 29. Ти-ти-ти-час до школи йти
- 30. Ду-ду-ду-граю я в дудуДи-ди-ди- читаю склади
- 31. Переглядання текстуЗнайти- кількість абзаців на сторінці;- слово
- 32. - той чи інший розділовий знак; -
- 33. Поради для переглядання тексту
- 34. Миттєве сприймання слова
- 35. Пошук «Слово- зображення»
- 36. Слайд 36
- 37. Слайд 37
- 38. Наші іменаСергійПетроАртемАллаАндрійСеменІванПолінаДмитрикЛідаМиколаГалинкаСашкоАлінаНаталяЛізаОльгаМикитаАртур
- 39. Вправи з логічним навантаженнямЧАЙ - ЦУКОР, СУП-
- 40. Хустка, шарф, сорочка, м'яч, курткаПилка, ніж, сокира,
- 41. Слайд 41
- 42. ВИБЕРИ ПОТРІБНЕ СЛОВОВ телевізорі є …(вікно,
- 43. ЯКЕ СЛОВО ЗАЙВЕ?Сестра, брат, тато, мама,
- 44. ЯКЕ
- 45. З`єднати зв`язані за змістом словаКулемет
- 46. Зірвані або зрізані і складені упучок квіти.Холодна
- 47. Або дощ, або сніг, або буде, або
- 48. Слайд 48
- 49. Формування антиципаціїмак пар
- 50. Слайд 50
- 51. Таблиця ШульттеЗнайти цифри в порядку зростання і в порядку спадання
- 52. Читання текстів- мініаюр з пропущеними словамиПерший місяць
- 53. Фарби дасть мені матуся, Малювати я __________
- 54. сілтець сітллапмалжікодавинтрешортюмрокингазишотовецільрчукапанелшолкапфелортьВідгадай!
- 55. тіларкабюцдлечийнаклкожавкилаялокубовшинягушрасивлаписрекЩо це?
- 56. Слайд 56
- 57. Слайд 57
- 58. Піклуючись про якість навчання молодших
- 59. Скачать презентанцию
Навчити дітей читати- одне з найголовніших завдань школи. Навчити по- справжньому добре читати непросто. Необхідно створити для дитини сприятливі умови, забезпечити кваліфіковане керівництво навчанням, основою якого є
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2
Навчити дітей читати- одне з найголовніших завдань
школи.
Навчити по- справжньому добре читати непросто. Необхідно створити
для дитини сприятливі умови, забезпечити кваліфіковане керівництво навчанням, основою якого є знання особливостей процесу читання, володіння ефективними методами й прийомами.Я хочу запропонувати систему вправ і завдань на вдосконалення навичок читання в учнів початкових класів.
Слайд 3Подолання технічних труднощів у набутті навички читання повинно здійснюватись на
основі систематичного використання спеціальних вправ і текстів прикладного характеру, які
б дали змогу учням вправлятися у подоланні труднощів початкового етапу освоєння техніки. Це допоможе досягти такого рівня читання, який дає змогу читачеві одержати задоволення від здійснюваної діяльності.
Слайд 4 Читання є складною взаємодією між чуттєвим
сприйманням тексту
( зором ) та розумовими
операціями, що дають змогу інтерпретувати
графічні символи, розуміти написане.
Ці два аспекти процесу читання взаємо-
пов`язані й взаємозалежні, тому й навчання
необхідно спрямовувати на вдосконалення
обох аспектів.
Слайд 5 Особливості роботи над удосконаленням навичок читання на сучасному
етапі полягають в широкому застосуванні: 1) передових методів і прийомів
навчання дітей читанню; 2) нових технологій передового педагогічного досвіду; 3) закономірностей формування читацьких навичок, оволодіння механізмом і технікою їх освоєння; 4) взаємозв'язку читання і розвитку мовлення; 5) враховуючи психологію молодших школярів, потрібно добиватися активної свідомої участі кожного на уроці, домагаючись чіткого, зрозумілого, правильного читання;
Слайд 6
Сучасний урок неможливий без співпраці, співавторства вчителя та
учнів. Побачити, підтримати кожну дитину, намагатися створити таку атмосферу, коли
кожен робить стільки кроків, скільки зможе, але обов'язково піднятися на одну сходинку вгору - ці завдання учитель ставить перед собою.На кожному уроці має бути щось незвичайне, оригінальне. Але мета буде досягнута тоді, коли вчитель вміє вибрати з уже відомих і накопичених особисто ним матеріалів та прийомів найбільш вдалі й потрібні в даних умовах, для даного класу.
І тоді можливий результат.
Треба не скупитися говорити дітям, що вони найрозумніші, найгарніші, намагатися дати емоційний заряд упевненості, адже від того, що в тебе вірять, тебе люблять, виростають крила.
Слайд 9Види самостійних робіт на уроках читання
1. Читання мовчки, вголос,
пошепки, комбіноване, під рахунок, під стукіт олівця.
2. Читання "ланцюжком"
(реченнями чи абзацами) 3. Читання зі скороченням тексту. Підготовка до стислого переказу.
4. Читання в особах.
5. Читання і переказ прочитаного за допомогою жестів, міміки, пози.
6. Гра "Жива картинка" (робота в парах) Один учень читає, інший мімікою обличчя реагує на почуте.
7. Виразне читання уривка оповідання за власним вибором.
Слайд 108. Наскрізне читання з визначенням незрозумілих, складних слів.
9. Читання
з виписуванням слів для практичного словника (по темам "Осінь", "Зима",
"Весна")10. Вибіркове читання за завданням учителя.
11. Ігри "Буксир", "Блискавка", "Зарубка", "Ехо".
12. Читання нового тексту підготовленими учнями.
13. Ділення тексту на частини згідно даного учителем плану.
14. Конкурс на краще прочитання вірша.
15 Читання уривку,
складання питань.
Слайд 11Вправи для розвитку мовленнєвого апарату
1.Чергування швидкого видиху через ніс і
повільного видиху ротом.
2. Піддування смужок паперу. На картонну основу наклеїти
смужки тонкого паперу.Учень тримає на рівні очей, вдихає повітря носом, а видихає так, щоб смужки рухалися.
3. Для контролю глибокого короткого дихання робота з скоромовками. Секундний видих, пауза, прочитати на видиху першу частину скоромовки,паза, вдих, на новому видиху читати другу частину.
4.Вимова скоромовок у заданному темпі (пошепки,
голосно,швидко,повільно).Робити наголос кожного разу на іншому слові.
Слайд 14Галасливі ґави й галки в гусенят взяли скакалки. Гусенята їм ґелґочуть,
що й вони скакати хочуть.
Слайд 23«Надування кульки» Імітуємо кульку руками. Набираємо повні груди через ніс
повітря і різко з напругою вдихаємо ротом повітря і так
до 5 разів. З кожним разом повільніше і обережніше, щоб кулька не лопнула. А потім сплеском у долоні створюємо відчуття того, що кулька лопнула..«Ловля комарика»
-Комарик зліва!
- Дз-дз-з-з! (плескають зліва)
- Комарик справа! - Дз-дз-з-з! (плескають справа)
-Комарик перед носом! - Дз-дз-з-з! (плескають перед носом). «Котик облизує сметану».
Слайд 24 Вправи дихальної гімнастики: Правильна
поза (плечі не піднімати, рука на діафрагмі). Швидко вдихнути через
ніс – на звук [а] видихнути. «Нюхаємо квіточку», «Мамині парфуми».Вдихати – видихати, рахуючи до 3, до 5, до 10. «Погасити свічку», «Здути сніжинку з долоні»,
«Дмухнути на кульбабку», «Задзижчати, як джміль», «Засичати, як гусак»
Співати склади:
-ла-ло-лу-ли-лі-ле-лу
-да-до-ду-ди-ді-де-ду
-ба-бо-бу-би-бі-бе-бу.
Слайд 25 Вправи з імітаційними рухами на розвиток артикуляційного апарату.
«Рись»
-Бачиш, Ромцю, люта рись!
- Р-р-р-р
-М'ясо з’їла,
кістку – гризь!
- Р-р-р-р - Ромцю, Ромцю, стережись! -Та за грати не берись! «Дражнимо мавпочку» (Підняти нижню губу так, щоб було видно зуби. При цьому верхня губа стає ніби квадратною). «Цокіт копит конячки» (Дзвінкий цокіт робимо язиком відштовхуючись від твердого верхнього піднебіння). Посмішка, подив. Витягнути губи трубочкою. «Песик утомився» Опустити голову і випустити вниз
розслабленого язика понижче, розслабити шию.
Слайд 26
Скоромовки і чистомовки
Багато учнів початкових класів не вміють регулювати своє дихання. У частини дітей недостатньо розвинута артикуляція для чіткого читання окремих звуків. Щоб усунути негативні фактори, гальмуючі процесу читання, рекомендується проводити на уроках розучування скоромовок і чистомовок. Вони налагоджують ритмічність дихання.
Слайд 27Жа - жа- жа – в цирку бачив я моржа.
Жи
- жи –жи – ти неправди не кажи.
Же –же -
же – я втомився уже.Жу - жу – жу – чистомовку я кажу.
Ша - ша – ша – швидко скаче лоша.
Ши - ши – ши - красивіше пиши.
Шу- шу - шу – форму я ношу.
Слайд 28Мишка в шпарці шурхотить.
За вікном щось шелестить.
Страшно… Щурюсь. Жмурюся.
Смішно! Щиро
сміюся!
Слайд 29
Ти-ти-ти-час до школи йти
Та-та- та-в класі чистота
Те-те-те-деревце росте
То-то-то-граємо в лото
Ва-ва-ва-зеленіє трава
Слайд 31Переглядання тексту
Знайти
- кількість абзаців на сторінці;
- слово з великої букви;
-
слово, яке часто повторюється;
- найдовше чи найкоротше слово в тексті;
-
слова важкі у вимові;- слова, які не можна переносити;
- слова, які підказують темп читання;
- слово на задане вчителем чи учнем правило;
- питальні чи спонукальні речення;
- уривок, який потрібно прочитати з досадою, радісно, весело,
сумно, з насмішкою, презирливо.
Слайд 32- той чи інший розділовий знак;
- III, V cлово
в зазначеному рядку;
- пробігти очима зверху вниз і знайти
перше в рядку слово, яке починається з вказаної учителем букви; - речення, в якому передана основна думка тексту;
- визначити головний абзац;
- складні слова які записані на дошці;
- знайти слова в яких є 2,3,4 склади;
- слова, які починаються голосними;
- найгарніше місце в оповіданні або вірші;
- за початком або кінцем речення;
- речення, яка стало приказкою;
- слова і вирази, за допомогою яких можна намалювати усний портрет;
- слова, близькі або протилежні записаним на дошці;
- слова і вирази, які можна використовувати при написанні твору.
Слайд 34 Миттєве сприймання слова
Короткі,
часто вживані, добре відомі слова треба навчитися швидко впізнавати вже
в перші роки навчання. Далі робота ускладнюється- поступово пропонуються загальновживані слова з більшою кількістю букв.та ми ви ти не ні бо по то до що її
ця ці за як ті те ще же це он от як
мак рак лак гак бак бак бик бік бук бур
рука мука роса липа мило рука лоза тато лото
трава слива слава ранок слово вікно школа
сорока ворона корова молоко малина дитина
собака ворота корона золото калина дивина
Слайд 38Наші імена
Сергій
Петро
Артем
Алла
Андрій
Семен
Іван
Поліна
Дмитрик
Ліда
Микола
Галинка
Сашко
Аліна
Наталя
Ліза
Ольга
Микита
Артур
Слайд 39Вправи з логічним навантаженням
ЧАЙ - ЦУКОР, СУП- … (СІЛЬ)
ДЕРЕВО
– ЛІС, МОРЕ –… ( ОКЕАН)
ПЛЯЖ – КУПАЛЬНИК, КУХНЯ -
…(ФАРТУХ)ШАЙБА – ХОКЕЙ, М`ЯЧ - …(ФУТБОЛ)
Слайд 40
Хустка, шарф, сорочка, м'яч, куртка
Пилка, ніж, сокира, куля, рубанок
Вітрило,
якір, черевик, компас, лот
Вівчарка, дог, мопс, папуга, такса
Кепка,
шапка, берет, шкарпетки, панама Пістолет, шабля, хустка, ніж, піка
Пісні, танці, сміх, салют, метал
Пензлик, папір, перо, туш, ліхтар
Груша, хрін, вишня, яблуко, банан
Виключіть зайві слова і об'єднаєте одним словом ті, що залишилися
Слайд 41
ЛІЛІЯ
Парта, помідор, квітка, небо
УРОККомар, школа, ліс, сестра, мило
ПАРК
Лимон, зірка, дерево, дошка, кіт
СВЯТО
Радість, сміх, салют, трава, килим
МАГАЗИН
Хлопчик, квітка, товар, гроші, поїзд
Слайд 42 ВИБЕРИ ПОТРІБНЕ СЛОВО
В телевізорі є …
(вікно, екран, осінь, пульт,
метро)
В людини є …
(крило, рука, лапи, волосся, ніс )
В автомобіля
є …(фара, хвіст, молоко, колесо, двері)
Слайд 43 ЯКЕ СЛОВО ЗАЙВЕ?
Сестра, брат, тато, мама, сусідка
Пенал, кулька, ручка,
олівець
Рубанок, пилка, молоток, парус
Такса, мопс, папуга, бульдог
Яблуко, вишня, цибуля, слива
Хата,
будинок, стіл, вілла, котеджФарба, олівець, вулиця, папір
Слайд 44 ЯКЕ СЛОВО ЗАЙВЕ ?
Рік,
день, сонце, місяць, доба.
Крейда, дошка, указка, мило, парта.
Автобус, трактор, вода,
велосипед.У и ч е т ь л
П р ф ь л т е о
Слайд 45 З`єднати зв`язані за змістом слова
Кулемет
квітка
Сорока паливо
Тюльпан інструмент
Рубанок птах
Нафта зброя
Слайд 46Зірвані або зрізані і складені у
пучок квіти.
Холодна зброя з довгим
сталевим зігнутим клинком.
Видне з землі на фоні неба скупчення дуже
дрібних краплинок води.Група людей, що складається з батьків, дітей, внуків і близьких родичів.
Те, що прикрашає, надає краси, гарного вигляду.
Водний простір поміж материками.
Слайд 47Або дощ, або сніг, або буде, або ні
Ведмідь на вухо
наступив
І будень, і неділя –
лінивому все безділля
Слайд 48
Слова-«Блискавки»
Спочатку запропонувати прочитати миттєво короткі слова, потім- довші, але час показу-демонстрації не змінювати.Демонстрація блоків слів (4-5 слів) протягом 1-2 секунд.
Доцільно вибирати слова з нового тексту, який заплановано для уроку. Можна використовувати окремі значущі частини слова- префікси, суфікси, словникові слова, слова, які не можна переносити, синоніми, антоніми.
При підборі корток важливо правильно визначити складність матеріалу. Повторні покази карток виконувати до тих пір, поки учні зможуть називати ці слова без помилок.
Роботу проводити регулярно- це не займе багато часу.
Слайд 49Формування антиципації
мак пар
право
бак парк
справа рак парад спрага
лак паркет правда
Чим відрізняються ці пари карток?
а е с т н и с
о к і е м т
б в о т п м к
а е с т н е с
о н и е м т
б в а т п л к
Слайд 52Читання текстів- мініаюр з пропущеними словами
Перший місяць осені за календарем
-……. Тихі, задумливі вересневі дні ще…….
Та подих осені вже
відчутний у вечірній ……День народжується в осінньому серпанку, але поступово туман……, розсіюється. Піднімається ……і обігріває землю.Нерідко початок вересня ……своїм теплом, яскравістю. Сонце ще довго ……на ясному небосхилі. Та воно вже не таке……, як улітку. Повітря ……й легке, в ньому далеко чути кожен звук.
Слайд 53Фарби дасть мені матуся,
Малювати я __________ .
Намалюю рідний край
Дім
в селі, ставок і _____ . Синє небо, жовте _______ Загляда
до нас в ________ . Чорнобривці в квітниках, Полуниці на грядках, І хліба вже чималі, В небі линуть __________ . Тут і гори, і долини, Тут річки, моря, рівнини, Тут тварини і птахи, Ось струмок сховавсь у мхи. Мати в аркуш подивилась, Посмішка в очах з’явилась. І сказала мати сину: - Я молюсь за _______ . І я вірю, Матір Божа Україні __________ !
Слайд 56 «Перетворення
слів» - Змінюючи у слові бій
першу літеру на іншу, утворіть і запишіть якнайбільше нових слів, що мають інше значення.Вік, рік, сік, лік, бік, тік.
Зірка, гірка, дірка, сірка, мірка.
-Придумайте короткі вислови або речення з новими словами. «Чарівні ноти» -Пригадайте і запишіть якнайбільше слів, що мають склади – назви нот (до, ре, мі, фа, соль, ля, сі). До + ля = доля, по + мі + до + ри = помідори, до + мі + но = доміно.
Слайд 57
-Додавши приголосний, утворіть нові слова від поданих слів: коза, рука, буква, коса, буря, мак, міх, хід, пар, башта, луг.
- Додавши голосний, утворіть нові слова:
ряд, дача, клад, мова, дар.
«Нові слова»
Слайд 58 Піклуючись про якість навчання молодших школярів-читачів і формування
в них читацьких навичок, вчитель не повинен забувати про сім'ю
- середовище, яке істотно впливає на процес формування особистості. Пропагуючи батькам читання в сім'ї, їм можна дати такі рекомендації-пам'ятки: 1. Хороше читання - запорука успішного навчання дитини з усіх предметів. 2. Необхідно кожному з батьків знати основні вимоги швидкого, свідомого і виразного читання. 3. Знаючи рекомендаційний список, допоможіть дитині підібрати потрібну книгу. 4. Своя власна, хоч і невеличка, бібліотека дає дитині можливість обмінюватись книгами з друзями, що викликає інтерес до читання. 5. Тільки спільні зусилля школи і сім'ї дадуть можливість досягти успіху.
