Занятия с песком

и самим собой; способ снятия внутреннего напряжения, воплощения его на

бессознательно-символическом уровне, повышение уверенности в себе.

Кто из нас в детстве не играл в песочнице, не строил замки? Песок удивительный материал, приятный на ощупь и податливый. "Игра в песок" высвобождает заблокированную энергию и "активизирует возможности самоисцеления, заложенные в человеческой психике", считал Карл Густав Юнг, основатель аналитической психотерапии. Пересыпание песка, создание отпечатков, картин с использованием игрушек, природного материала — всё это формы песочной терапии. Фигурки могут символизировать как субличности человека, создающего песочные образы, так и реальных людей, с которыми он связан. Играя с предметами песочной страны, ребенок устанавливает гармонию с самим собой. 

испытывающим трудности в развитии коммуникативных навыков;
- для психокоррекци конфликтности, замкнутости,

тревожности, низкой самооценки;
- эмоциональные трудности, оптимизация психического развития в детском возрасте.
Песочная терапия также способствует развитию следующих навыков:
- формирование коммуникативных навыков;
- улучшение памяти, внимания и образного мышления;
- развитие мелкой моторики рук;
- избавление от тревог и страхов;
- работа с песком успокаивает (особенно гиперактивных детей) – в нем как будто содержится живительная солнечная энергия, которая подзаряжает позитивными эмоциями

людей, животных, птиц, сказочных персонажей и т.д. Фигурки могут быть

из разных материалов: дерева, глины, пластмассы и металла. Коллекция фигурок представлена крупными и мелкими объектами, красочными и бесцветными, красивыми и не очень, яркими и блеклыми. 
Замечено на практике, что дети после нескольких занятий песочной терапии, становятся менее агрессивными, легче идут на контакт и свободнее проявляют свои чувства.

разного возраста.
Песочные игры помогают гармонизировать картину мира, ставить заслон

на пути жестокости, дают ощущение разнообразия природы, избавляют от внутренних конфликтов и страхов, раскрывают понятия добра и зла. Основное достоинство песочницы в том, что она позволяет ребенку или группе детей реально создавать картину мира в живом трехмерном пространстве, дает возможность строить свой личный мир, модель своего понимания окружающей действительности, ощущая себя творцом. И если к игре с песком добавить миниатюрные фигурки, игрушки, природный материал, камушки, тогда появляется целый мир, и ребенок полностью погружается в игру.

игр и занятий с песком, в рамках реализации ФГОС ДО:
1.

Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия (ФГОС);
2. Формирование потребности в саморазвитии (ФГОС);
3. Содействие всестороннему развитию дошкольников (ФГОС).

т.д.

следующий вывод:
Педагог-психолог на занятиях с песком зачастую выполняет роль внимательного

зрителя. Его основная позиция — это «активное присутствие», а не руководство процессом. С одной стороны, существенно повышается мотивация ребенка к занятиям. С другой стороны, более интенсивно и гармонично происходит развитие познавательных процессов. А если учесть, что песок обладает замечательным свойством «заземлять» негативную психическую энергию, то в процессе образовательной работы происходит и гармонизация психоэмоционального состояния ребенка.