Проектная культура как составная часть культуры социального работника

выражающие творческую волю проектировщика
Ценности, необходимые для того, чтобы сложилось ценностное

отношение к реализации проектного процесса

принадлежность определенной среде проектируемых объектов
Концептуальная составляющая – теории, методики, термины,

в которых реализуются замысли проектировщика
Аксиологическая составляющая – круг ценностей, демонстрируемых проектировщиком

– обеспечивает организацию проектирования в соответствии с заданной целью.
Проектно-модульный подход-

проектирование с вариативным использованием специально созданных функциональных моделей, выступающих как структурные компоненты целостной системы, обеспечивающей выполнение деятельности или нескольких направлений деятельности.
Проектно-программный подход – ориентирован на реализацию комплекса проектов в рамках единой программы.

оно ориентировано на извлечение знания из опыта, из рефлексии над

этим опытом и действиями субъекта в его рамках. С другой – способно порождать на основе знания, полученного опытным путем, некие образы, выполняющие опережающую функцию относительно будущих состояний объектов.

умением вообразить объект проектирования на фоне сразу нескольких контекстов.
Результат –

контекстный образ (прием «экрана»).

количества людей.
С возрастом его формирование усложняется в силу накопления стереотипов

восприятия и реакций.

и переструктурирование информации об объекте, о ситуации его развития, его

внешних и внутренних связях, будущем состоянии.

способно предлагать параллельно различные варианты решения практической задачи или теоретической

проблемы, работая в режиме мозгового штурма.

к отстранению, отчуждению от ситуации, от авторитетных мнений; тяготеет к

оценивающей позиции, в которой необходимо отразить свое отношение к чему-либо или сформировать собственное суждение. Основано на сравнении и выборе наиболее целесообразных и продуктивных вариантов из уже имеющихся компонентов.

начало, способность генерировать идеи, создавать концепции, воспринимая явления и процессы

окружающей действительности в необычных сочетаниях, с необычной стороны, в новом контексте. Характеризуется стремлением к поиску нестандартных подходов в решении проблемы, переживание удовольствия от самого процесса работы над проблемой.
Связано с проблемностью как умением отыскивать и формулировать новые проблемы, распознавать их природу.

процессов и явлений.

в проектной деятельности
Исследовательская – обеспечивает самостоятельное получение знаний, необходимых для

выработки стратегии и тактики реализации проекта, облегчает работу с источниками информации; дает возможность самостоятельного выхода за пределы известного знания, создает предпосылки к непрерывному самообразованию.

основе, в единой логике; свертывать, хранить, передавать ее другим.
Интегрирующая –

позволяет обобщать, синтезировать знание об объекте проектирования из разных областей, обеспечивая выход на новый уровень осмысления теоретических и практических проблем.

трудностей и противоречий, которые могут возникнуть в проектной деятельности.
Ориентировочно-регулятивная –

помогает в выработке целей и принципов проектной деятельности, определяет целенаправленность и устойчивость действий

проекте, позволяет осознанно совершенствовать ход проектирования.
Поисково-эвристическая – обеспечивает выдвижение новых

проблем
Оценочно-селективная – позволяет выработать критерии и показатели оценки проектных продуктов.

эмоционально окрашенном желании целенаправленного преобразования объекта.
Характеристики проектного отношения:
Аксиологично, прагматично, реалистично,

подчинено воле проектировщика.

проектных процедур, свойственных каждому из этапов проектной деятельности.
Проектировочное действие целенаправленно,

содержательно определено общей методологией проектирования.

выработанным на предпроектном этапе теоретическим основаниям и нормам.

самопрограммирования;
Устойчивость принципов и норм осуществления деятельности в проекте, наличие определенной

собственной стратегии решения проектных задач;
Присутствие логики действий, связанной с пониманием хода проектирования и учетом своих функций и возможностей;
Умение структурировать свою деятельность, приводить ее в систему соответственно с этапами осуществления проекта;
Способность творчески ориентироваться в любой ситуации проектной деятельности, используя ее для реализации намеченного замысла;
Использование рефлексии для оценки, коррекции т развития своей деятельности в проекте.

мышления
Способность работать «в команде»
Проектная дисциплина
Ангажированность (искреннее желание участвовать в проекте,

внутренняя включенность, заинтересованность)
Социальная активность
Открытость изменениям
Способность к коррекции своих действий

критерий показатели (2-3 показателя)