Упр ИТ

как кадры, денежные средства, оборудование и взаимоотношения с клиентами, но

информация и технологии, с помощью которых она собирается, хранится и распространяется, могут сбить всю эту систему.

4

остаются относительно неподвижными. Использование ИТ требует привлечения авансовых и текущих

инвестиций для получения результатов, которые невозможно точно предопределить. Подобная неопределенность и возникающие сложности приводят к тому, что многие руководители отказываются от своих обязанностей по обеспечению эффективного использования ИТ сотрудниками предприятия.

Эффективность управления и использования ИТ

5

управленческого учета, путем составления сведенной и аналитической отчетности в MS

Excel, при этом сталкиваясь с многоразовым введением данных и естественными трудностями в консолидации информации из сложных управленческих правил.

Управленческий учет в ВУЗах

Для того, чтобы эффективно управлять высшим учебным заведением, необходимо в любой момент иметь доступ к информации о текущем состоянии учреждения.

Бухгалтерский учет не может предоставить руководителю таких данных. Именно поэтому в настоящий момент в институтах и университетах остро появляется проблема автоматизации управленческого учета.

6

на разработку и внедрение информационных технологий в процессе управления вузами,

является одним из приоритетных направлений Eвропейськой рамочной программы TEMPUS / TACІS.
В первую очередь это касается университетов, которые готовят наиболее квалифицированных специалистов в разных отраслях деятельности - науке, промышленности, управлении и тому подобное.

8

успехов, несмотря на слабость управления ИТ. Но информация, а следовательно,

и ИТ, становятся все более значимыми элементами продукта или услуги любого подразделения, а также основой для бизнес-процессов предприятия.

Тесная связь между ИТ и организацией процессов означает, что подразделение ИТ в одиночку не может нести полную ответственность за эффективность использования информации и информационных технологий. Способность получать большую стоимость от применения ИТ становится все более важным организационным фактором, и руководители на всех уровнях предприятия должны его развивать.

9

в ИТ на 40% больше, чем их конкуренты. Эти ведущие

предприятия активно ищут способы создания стоимости на основе использования ИТ.

Связь между ИТ и организацией

10

и границ ответственности для стимулирования желаемого поведения при использовании ИТ.

11

отличаются тем, что они активно вырабатывают набор механизмов управления ИТ

(комитеты, процессы составления бюджета, условия получения одобрения и т.д.), способствующих выработке поведения, которое соответствует цели, стратегии, ценностям, нормам и культуре организации. На таких предприятиях ИТ может стать существенным фактором разработки конкурентоспособной стратегии.

В отличие от своих успешных собратьев, предприятия, где управление ИТ ведется непоследовательно, чаще считают, что использование ИТ способно нанести вред реализации их бизнес-стратегии.

Управление ИТ

12

директоров по ИТ, которые могут решить проблемы посредством скорее тактических

шагов, чем позиционирования ИТ как стратегического актива.

Для того чтобы понять процесс создания стоимости при участии ИТ, было изучено управление ИТ в подразделениях более чем 250 многопрофильных коммерческих и некоммерческих предприятий в 23 странах.
Результаты исследования показали, что предприятия с высокими показателями эффективности осуществляли ИТ-управление не так, как другие компании.

Управление ИТ

13

структуры управления, привязанные к тому показателю эффективности, в котором они

превосходили конкурентов (например, рост или рентабельность активов), что способствовало приведению в соответствие целей бизнеса, подходов к управлению, механизмов управления, а также целей по повышению эффективности и других показателей.

Сетевой эффект: удачная модель управления позволяет предприятиям получать существенно более высокие результаты от инвестиций в ИТ.

14

заведения является особым видом информации, связанным с управленческими решениями, она

должна предоставлять руководству университета знания как о внутренней структуре работы (специальности, контингент, штатное расписание, персонал, бюджетирование и тому подобное.), так и о внешней среде, в которой находится ВНЗ (государственный заказ, ситуация на рынке труда, средняя заработная плата в промышленности тарифы на коммунальные услуги, налоговая политика государства и т.п.).
Таким образом, основная цель сбора информации заключается в формировании на ее основе знаний, необходимых для принятия своевременных и адекватных ситуации управленческих решений.
То есть, в процессе получения бизнес-информации акцент должен быть сделан на сборе достоверных фактов, которые достаточно полно описывают текущее состояние ВНЗ. Такой акцент позволяет сократить количество лишней информации.

15

заработной платы в структуре ВНЗ с 2001р. по 2004 г.

Если в 2001р. ее удельный вес составлял приблизительно 30%, то в 2004р. в ряде ВНЗ она достигла уровня 70%. Высшие учебные заведения, которые своевременно не приняли во внимание этот фактор, оказались на грани банкротства.

Однако этот необходимый процесс “очистки информации” связан со значительным риском, поскольку признание той или другой информации как актуальной может сыграть решающую роль в выживании университета.

16

университетом. При этом, невзирая на детерминистскую экономическую парадигму, решения принимаются

на основе личных впечатлений, собственного предыдущего опыта ректора, тех или других услышанных или увиденных примерах. Личный опыт автора свидетельствует о том, что руководители разного уровня высшего учебного заведения значительно доверяют «интуиции» и «внутреннему голосу». Потому достаточно часто возникает несоответствие между бизнес- информацией, которое основано на фактах, и деловым знанием, что часто основано на интуиции.

17

голосе», заканчивается.
Это связано с уменьшением возможности ректоров маневрировать через

усиление регуляторной политики государства в отрасли образования и науки.
Это касается всех аспектов деятельности ВНЗ, начиная от вопросов лицензирования и аккредитации, организации учебного процесса, формирования контингента и заканчивая вопросами формирования штатного расписания.

Объективность управления

18