ИКТ на уроках физики

И.И

получаемой из разных источников - одна из важнейших задач современной

школы.

среды, способствующей наиболее полной реализации реальных учебных возможностей обучающихся на

уроках физики, повышение качества образования через внедрение информационно - коммуникационных технологий.

в атмосферу поиска, решения научной задачи.
Внедрение методик и элементов инновационных

технологий в учебном процессе.
Использование ИКТ в разных направлениях и формах учебной деятельности.
Создание новых форм работы с учащимися, направленных на выявление наиболее способных детей.

30%);
Возможность обеспечить аудио – визуальное восприятие информации;
Включение учащихся в активную

деятельность;
Развитие коммуникативных умений учащихся на уроке;
Осуществление дифференцированного и индивидуального подхода в обучении учащихся;
Рациональное использование различных форм, методов и приемов работы;
Освобождение от рутинной бумажной работы.
Создание положительного эмоционального фона урока;

мировосприятию современного ребенка;
Позволяет ученику работать в своем темпе;
Развивает нестандартное мышление;
Воспитывает

самостоятельность, способность принимать решения;
Формирует уверенность в своих возможностях, способностях.

Point

Создание и
представление
учащимися
творческих проектов
и презентаций
с

использованием ИКТ

Мультимедиа
презентации –
электронные
фильмы,
включающие
в себя анимацию,
аудио- и видео
фрагменты

живой, сделал в своей лодке усовершенствование: отделил часть лодки двумя

вертикальными перегородками,
и в отгороженной части сделал отверстие в дне. «Не зальет ли лодку и не потонет ли она, если спустить ее в воду?» – думал он перед испытанием.

урок по теме:
«Законы движения и взаимодействия тел»
Жизнь и деятельность Исаака

Ньютона.
Законы Ньютона.
Закон всемирного тяготения.
Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах.
Равномерное движение по окружности.
Закон сохранения импульса.
Реактивное движение. Ракеты.

для человечества атомная энергия?
Физика на кухне.
Удивительные свойства воды.
Диффузия.
7-9

классы. Исследовательская деятельность.

из предложенного мною списка или предлагает свою тему);
Выбор формы работы

(индивидуальная, парная, групповая);
Определение целей, основной идеи презентации;
Сбор и переработка информации;
Создание таблиц, графиков и т.п.
II. Разработка презентации - оформление слайдов, используя возможности программы Power Point;
III. Репетиция презентации - обсуждение готовой презентации с учителем физики, внесение поправок;
IV. Защита презентации перед классом, с последующим обсуждением данной информации.

физики:
необходимо использовать мультимедиа – 80% учащихся;
необходимо использовать презентации - 76%

учащихся;
вызывают интерес презентации одноклассников – 84% учащихся.

Систематизация знаний по теме – 4 человека (8%)
Получение

новых знаний - 8 человек (16%)
Запоминание большего объема информации – 8ч (16%)
Появился интерес к уроку – 8 человек(16%)
Информация стала доступнее для понимания – 2ч (4%)
Создавая презентацию, я углубляю свои знания – 4ч
Я научился выбирать из большого количества информации самое главное – 2 человека (4%)
Научился работать на компьютере (до этого в основном играл) – 6 человек (12%)
Хорошие оценки по физике – 6 человек (12%)
Ничего – 2 человека (4%)

Совершенствовать
качество процесс
обучения обучения




Формировать образовательную среду, способствующую наиболее полной реализации реальных учебных возможностей обучающихся
на уроках физики.

умениями

живет по
законам
общества

умеет учиться
и общаться

ведет здоровый
образ жизни

выполняет свое гражданское

и человеческое предназначение

способен
к творческой самореализации