TheSlide.ru

Формирование и развитие внутренней мотивации изучения химии

Содержание

1. Формирование и развитие внутренней мотивации изучения химии
2. «Все наши замыслы, все поиски и
3. Проблема познавательного интереса До 75% учебного материала —«тоска зеленая»
4. Внутренние мотивы Познавательный интерес Значимость знаний для учащегося
5. Методика организации познавательной деятельности дозировка учебного материала;
6. Метод проектов - реализацияразвивающего потенциала курса химииЛичностно-ориентированное обучение
7. Проектная деятельность в учебном процессекомпетентностный подходнепрерывное самообразованиеовладение
8. Нефть и проблемы экологииэкологи1. Какие последствия экологической
9. Слайд 9
10. Слайд 10
11. ФакультативыХимия и пищаХимия и повседневная жизнь человекаХимия и сварка
12. Проекты по химииРаботу выполнили:Сарапульцева Диана,Гладченко Яна.витамин жизниРаботу выполнили:Макарова Екатерина, Финк Владислав, Ходырева КристинаБеклемышева Виолеттаучащиеся гр. №16
13. Слайд 13
14. Как Вы выбираете мыло?
15. Слайд 15
16. Йодометрическое титрование раствора сока.
17. Слайд 17
18. Модель учебного модуля “Химия в пищевой промышленности”
19. Компетентностно-ориентированные задания1. Дополните фразу: «Недопустимо в пищу
20. Слайд 20
21. Слайд 21
22. Скачать презентанцию

«Все наши замыслы, все поиски и построения превращаются в прах, если нет у ученика желания учиться.»

Главная
Химия
Формирование и развитие внутренней мотивации изучения химии

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1 Формирование и развитие внутренней мотивации изучения химии Преподаватель: Толокнова Светлана

Анатольевна
Химия – это область чудес, в ней скрыто счастье человечества,

величайшие завоевания разума будут сделаны именно в этой области.
М. Горький

Формирование и развитие внутренней мотивации изучения химии Преподаватель: Толокнова Светлана АнатольевнаХимия – это область

Слайд 2«Все наши замыслы, все поиски и построения превращаются в прах, если

нет у ученика желания учиться.»

В. А. Сухомлинский

«Все наши замыслы, все поиски и построения превращаются в прах, если нет у ученика желания

Слайд 3 Проблема познавательного интереса
До 75% учебного материала —
«тоска зеленая»

Проблема познавательного интереса До 75% учебного материала —«тоска зеленая»

Слайд 4Внутренние мотивы
Познавательный интерес
Значимость знаний для учащегося

Внутренние мотивы Познавательный интерес Значимость знаний для учащегося

Слайд 5Методика организации познавательной деятельности
дозировка учебного материала;
раскрытие актуальности

предметных знаний;
привлечение учащихся к оценочной деятельности и развитие адекватной

самооценки;
создание каждому воспитаннику ситуации успеха;

Методика организации познавательной деятельности дозировка учебного материала; раскрытие актуальности предметных знаний; привлечение учащихся к оценочной деятельности

Слайд 6Метод проектов - реализация
развивающего потенциала курса химии

Личностно-ориентированное обучение

Метод проектов - реализацияразвивающего потенциала курса химииЛичностно-ориентированное обучение

Слайд 7Проектная деятельность в учебном процессе
компетентностный подход
непрерывное самообразование
овладение новыми информационными технологиями
умение

сотрудничать и работать в группах
Приоритеты современного образования

Проектная деятельность в учебном процессекомпетентностный подходнепрерывное самообразованиеовладение новыми информационными технологиямиумение сотрудничать и работать в группах Приоритеты современного

Слайд 8Нефть и проблемы экологии
экологи
1. Какие последствия экологической катастрофы в Мексиканском

заливе? Можно ли было ее предовратить и как?
химики
2. Что происходит

с нефтью, когда она попадает в воду?
экономисты
3. Какой самый эффективный способ очистки воды от нефти?

Нефть и проблемы экологииэкологи1. Какие последствия экологической катастрофы в Мексиканском заливе? Можно ли было ее предовратить и

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11Факультативы
Химия и пища
Химия и повседневная жизнь человека
Химия и сварка

ФакультативыХимия и пищаХимия и повседневная жизнь человекаХимия и сварка

Слайд 12Проекты по химии
Работу выполнили:
Сарапульцева Диана,
Гладченко Яна.
витамин жизни
Работу выполнили:
Макарова Екатерина,
Финк

Владислав,
Ходырева Кристина
Беклемышева Виолетта
учащиеся гр. №16

Проекты по химииРаботу выполнили:Сарапульцева Диана,Гладченко Яна.витамин жизниРаботу выполнили:Макарова Екатерина, Финк Владислав, Ходырева КристинаБеклемышева Виолеттаучащиеся гр. №16

Слайд 13

Слайд 14Как Вы выбираете мыло?

Как Вы выбираете мыло?

Слайд 15

Слайд 16Йодометрическое титрование раствора сока.

Йодометрическое титрование раствора сока.

Слайд 17

Слайд 18Модель учебного модуля “Химия в пищевой промышленности”

Модель учебного модуля “Химия в пищевой промышленности”

Слайд 19Компетентностно-ориентированные задания
1. Дополните фразу: «Недопустимо в пищу употреблять только маргарин,

так как он не содержит …»
2. В чем смысл

выражения «Маргарин – полуискусственный продукт».
Выберете варианты ответов:

а) получают только из ненатуральных жиров;

б) используют для получения жирные кислоты, выделенные из нефти ;

в) осуществляют реакцию гидрирования ;

г) получают только из натуральных жиров.

Компетентностно-ориентированные задания1. Дополните фразу: «Недопустимо в пищу употреблять только маргарин, так как он не содержит …» 2.

Слайд 20

Слайд 21

Скачать презентацию

Обратная связь

Если не удалось найти и скачать доклад-презентацию, Вы можете заказать его на нашем сайте. Мы постараемся найти нужный Вам материал и отправим по электронной почте. Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:

Email: Нажмите что бы посмотреть

Что такое TheSlide.ru?

Это сайт презентации, докладов, проектов в PowerPoint. Здесь удобно хранить и делиться своими презентациями с другими пользователями.

Для правообладателей