Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Использование ментальных карт (карт-схем) на уроках химии
Содержание
- 1. Использование ментальных карт (карт-схем) на уроках химии
- 2. Ментальные карты ещё называются: картами ума,
- 3. Авторство разработкиМентальные карты (Mind maps) - это
- 4. Ментальные карты – способ организации процесса творческого мышления с помощью схем, построенных по определенным правилам.
- 5. Правила составления интеллект- картЦентральный образ (понятие) рисуется
- 6. 3. От веток первого уровня при необходимости
- 7. Методика использования карт-схем Использование готовой карты для
- 8. Составление фрагментов карты темы может быть домашним заданием
- 9. Учащиеся сами конструируют интеллект-карты в качестве групповых
- 10. Организованная таким образом деятельность позволяет: Систематизировать материал.Спрогнозировать
- 11. Спасибо за внимание!
- 12. Скачать презентанцию
Ментальные карты ещё называются: картами ума, интеллект-картами, мыслительными картами, картами структурирования информации.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Использование ментальных карт (карт –схем) на уроках химии
МБОУ Старогородковская сош
Учитель
химии
Слайд 2Ментальные карты ещё называются:
картами ума,
интеллект-картами,
мыслительными картами,
картами структурирования информации.
Слайд 3Авторство разработки
Ментальные карты (Mind maps)
- это разработка Тони Бьюзена
–
известного писателя, лектора
и консультанта по вопросам интеллекта, психологии
обучения и проблем мышления. 
Слайд 4Ментальные карты – способ организации процесса творческого мышления с помощью
схем, построенных по определенным правилам.
Слайд 5Правила составления интеллект- карт
Центральный образ (понятие) рисуется в центре листа
От
центра исходят основные ветви с подписями — они означают главные
разделы карты. Все ветви подписаны ключевыми словами, заставляющими вспомнить то или иное понятие.
Слайд 63. От веток первого уровня при необходимости отходят ветки 2
уровня, раскрывающие идеи, написанные на ветках 1-го уровня.
4. По
возможности используем максимальное количество цветов для рисования карты. 5. Везде, где возможно, добавляем рисунки, символы, и другую графику, ассоциирующуюся с ключевыми словами.
6. Для большей понятности нумеруем ветки и добавляем ореолы.
Слайд 7Методика использования карт-схем
Использование готовой карты для объяснения нового
материала, что придаёт наглядность изложению.
Карты - схемы можно использовать
для самостоятельногообучения учащихся.
Слайд 9Учащиеся сами конструируют интеллект-карты в качестве групповых или индивидуальных заданий
на уроке при изучении новой темы.
Карты-схемы хорошо обобщают материал,
приводя его в систему.
Слайд 10Организованная таким образом деятельность позволяет:
Систематизировать материал.
Спрогнозировать конкретные результаты, на которые
должны выйти учащиеся по окончании темы.
Способствует развитию творческого мышления школьников.
Знания
усваиваются быстрее и на более длительный срок, так как они приобретаются по разным каналам восприятия (зрительные, слуховые).
