"Обучение критическому мышлению"

задания
Социокон-структи-вистские подходы
Эффектив-ное оценивание
Нестандар-тная подача с ИКТ
«МЫШ-ЛЕНИЕ

«Не снабжайте детей готовыми формулами, формулы – пустота, обогатите их образами и картинками, на которых видны связующие нити. Не отягощайте детей мертвым грузом фактов, обучите их приемам и способам, которые помогут им постигать.
Не судите о способностях по легкости усвоения. Успешнее и дальше идет тот, кто мучительно преодолевает себя и препятствия. Любовь к познанию – вот главное мерило»
Антуан де Сент-Экзюпери

Диденко М.М.
ОБУЧЕНИЕ КРИТИЧЕСКОМУ МЫШЛЕНИЮ

дока-зательств
Рассуждение
Кумулятив-ность
Рациональ-ность
Исследование
Декламация
Интерпре-тация
Сравнение и анализ
Опрос учащихся и

Наблюдение

Вывод

ПРИЁМЫ:
1 стадия: «Покопаемся в памяти», “Ассоциация”, «Перепутанные логические цепочки», «Инструкция»
2 стадия: «Пометки на полях», «Двухчастный дневник», «Лист решения проблемы», «Таблица аргументов», «Ромашка Блума».
3 стадия: «Кластер», «Эссе», «Самоанализ» / «Знаю – не знаю», «Ключевые слова», «Взаимообучение».

но и в обычной жизни.
развитие умений принимать взвешенные решения,

СТРАТЕГИЯ:
Личность + информация.
2. Работа с текстом.
3. Обсуждения.
3. Сотрудничество.
4. Опора на результаты рефлексии.