Возможности использования цифровой лаборатории на уроках и во внеурочной деятельности на предметах естественнонаучного цикла

на
предметах естественнонаучного
цикла»
Сидорова Ильмера Ринатовна, учитель химии МБОУ СОШ

№ 7;
Шиндяпина Ирина Анатольевна, учитель химии МБОУ СОШ № 7

выполнении исследований на предметах естественнонаучного цикла при переходе на ФГОС.

Задачи:
познакомить с результатами апробации лаборатории в урочной деятельности;
познакомить с программой обработки экспериментальных данных ЦЛ Pasco;
провести практикум по использованию цифровой лаборатории.

реализации эксперимента.
Повышение интереса к изучению предмета.
Углубление знаний о

различных явлениях.
Формирование знаний о методах современной науки и адекватных им умений.
Расширение политехнических знаний. Развитие исследовательских и коммуникативных свойств личности обучаемых.

предметности в обучении,
принцип межпредметных связей,
принцип обучения в сотрудничестве,

принцип научности в обучении.

обучения
• У учащегося формируются познавательные интересы и мотивы, направленные

на изучение живой природы, а также интеллектуальные умения (способность доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и т. п.).
Метапредметные результаты обучения
• Познавательные:
– овладение составляющими исследовательской деятельности - умением наблюдать, прогнозировать, ставить и проводить эксперимент, сравнивать полученный результат с прогнозом, делать выводы и заключения.
• Регулятивные:
– умение преобразовывать практическую задачу в теоретическую;
– умение планировать собственную экспериментальную деятельность путем личных наблюдений при постановке химических экспериментов;
– способность контролировать свои действия;
Коммуникативные:
– умение организовывать сотрудничество в учебной группе.

бытовых моющих средств;
– понимание того, как бытовые моющие средства

влияют на окружающую среду;
– понимание проблемы сохранения окружающей среды и здоровья человека;
в ценностно-ориентационной сфере
– способность анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной с применением бытовых моющих средств;
– умение применять теоретические знания по химии на практике;
в сфере трудовой деятельности
– знание и соблюдение правил работы в кабинете химии;
– соблюдение правил работы с компьютером и другими электронными устройствами.
Межпредметные связи
математика: представление данных в табличном виде; составление таблиц и работа с ними; моделирование;
биология (экология): влияние моющих средств на человека и природу и т. д.;
информатика: работа с электронными приборами и инструментами (датчик рН);
физика: использование датчиковых систем для проведения химических экспериментов.

на
предметах естественнонаучного
цикла»
Сидорова Ильмера Ринатовна, учитель химии МБОУ СОШ

№ 7;
Шиндяпина Ирина Анатольевна, учитель химии МБОУ СОШ № 7