Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Через метод проектов к межпредметной интеграции
Содержание
- 1. Через метод проектов к межпредметной интеграции
- 2. ИнтеграцияМежпредметные связи – это один из важнейших
- 3. Пути реализацииДля успешного решения вопроса о создании
- 4. Немного истории.Метод проектов возник во второй половине
- 5. Что такое проект?Проект - это вид самостоятельной,
- 6. Классификация проектов:1) по доминирующей деятельности учащихся:Исследовательский -
- 7. Проектный урок по информатике и ИКТ в 7 классе «Лего - зоопарк»
- 8. В рамках акции «Час кода в России». Проведен урок «Время кодить».
- 9. Урок-исследование «посадка на Марс».
- 10. Урок-исследование «Липкий геккон»
- 11. Скачать презентанцию
ИнтеграцияМежпредметные связи – это один из важнейших акцентов современного обучения в школе, которые позволяют составить целостную картину мира обучающемуся. Одними из эффективных форм интеграции в школе – является интегрированный урок и
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Через метод проектов к межпредметной интеграции.
Выступление учителя информатики и ИКТ
Тополевой Н.И.
Слайд 2Интеграция
Межпредметные связи – это один из важнейших акцентов современного обучения
в школе, которые позволяют составить целостную картину мира обучающемуся.
Одними
из эффективных форм интеграции в школе – является интегрированный урок и проектная деятельность. 
Слайд 3Пути реализации
Для успешного решения вопроса о создании системы интегрированных уроков
необходима планомерная работа всего коллектива ОУ.
Для успешной реализации проектной деятельности
на пересечении наук - необходимо желание 2-х педагогов и обучающегося.
Слайд 4Немного истории.
Метод проектов возник во второй половине XIX века в
США. В его основе были идеи американского философа и педагога
Д. Дьюи (1859-1952). Американский педагог У.Х. Килпатрик заложил основы теории метода проектов.В 1920-х годах в школах России также использовался метод проектов как средство развития учащихся, но в 1930-е годы метод проектов постановлением ЦК ВКП(б) был признан вредным и ошибочным.
В настоящее время проектное обучение вновь возрождается на новой научно-методической основе. Основы теории проектного обучения разработаны в трудах В.В. Рубцова, В.Д. Симоненко, Н.В. Матяш и других ученых России.
Слайд 5Что такое проект?
Проект - это вид самостоятельной, познавательной, деятельности учащихся,
осуществляемой под руководством учителя, нацеленный на получение конкретного результата .
Проект - это метод обучения, который может быть использован в изучении любого предмета, может применяться на уроках и во внеклассной работе.
Деятельность по выполнению проектов называется проектной. Данная форма работы повышает интерес к предмету, реализует творческий потенциал, учит самостоятельности, достижению поставленной цели.
Результат - защита проектов на уроке или во внеурочное время – конкурс, конференция и т.д.
Слайд 6Классификация проектов:
1) по доминирующей деятельности учащихся:
Исследовательский - целью является выдвижение
и проверка гипотезы.
Информационный - акцент на работу с информацией
и презентацию продукта. Практико-ориентированный нацелен на решение проблемы прикладного
характера.
Творческий - проект, центром которого является творческий продукт .
Игровой - изначально определены лишь роли участников и правила игры.
2) по содержанию:
монопредметный,
межпредметный.
3) по объему затраченного времени:
Краткосрочные (от части урока до 4-х),
Среднесрочные (4 - 6 уроков),
Долгосрочные (полгода и более).
4) по количеству участников проекта:
индивидуальный,
парный,
групповой.
