?лгерімі т?мен о?ушылармен ж?мыс

Қарасу орта мектебі

Информатика пәнінің мұғалімі:
Құстаубаева Бақыт Ерболатқызы

әдістер кінәлі"

А.С.Макаренко.

Үлгерімі төмен оқушылармен жұмыс

Үлгерімі төмен оқушылармен жыл бойы жұмыс жүргізе отырып, қабілеті төмен оқушылардың жеке тұлғалық мүмкіндіктерін ашуға көмектесу, пәнге деген қызығушылығын арттыру, мемлекеттік білім стандартын меңгерту.

1. Әр сыныптағы үлгерімі төмен оқушыларды анықтау.
2. Мемлекеттік білім стандартын меңгерте отырып,жыл бойы жұмыс жүргізу арқылы үлгерімін жоғарылату.
3. Үлгерімі төмен оқушыларға психологиялық – педагогикалық көмек көрсету.

Міндеттері:

Мақсаты:

принцип:
Болжамдап отырған нәтиже:

Оқу бағдарламасына сай білімді өз дәрежесінде меңгерген, ұлттық

сана сезімі жетілген және ішкі жан дүниесін тануға, өзін өзгелермен салыстыруға мүмкіндігі қалыптасқан тұлға

себепші болады екен.

Біріншіден, бұған қоғамдық жағдай мен өмірдегі тұрмыс

жағдайы себепші болады.
Екіншіден, балалардың мінез- құлқындағы жағымсыз ерекшеліктері мен психикасының өзгеше қалыптасуынан немесе қалыпты нормадан ауытқуы.
Үшіншіден, педагогикалық тәрбиенің дұрыс болмауы.

жұмысының әлсіз жүруі, оқушы білімін есепке алудың болмауы, мұғалімнің тиісті

дәрежеде талап етпеуі;
-Үй тапсырмасын орындау жұмысын дұрыс ойластырмау және тыңғылықты тексерудің болмауы;
-Мұғалімдердің өз оқушыларын дұрыс білмеуі, жеке жұмыстың болмауы, танымдық қызығуын дамыта алмауы;
Тәрбие жұмысындағы олқылықтар, оқушылардың сабақтағы нашар тәртібі, өз міндеттерін саналы түрде түсінбеуі. Мектеп әкімшілігі тарапынан тәртіп бұзушыларға уақтылы және тиісті шара қолданбауы;
Бағалаудағы біржақтылық;
Оқыту мен тәрбие үрдісінде сабақтастықтың болмауы;
Сабақтан жиі қалуы;
Оқушының ауырып қалуы;

«Үлгермеуші балаларды қалай тәрбиелеуге болады?»
деген өзіме қоя отырып мынадай
жұмыс жоспарын жасадым.
Оқушы үлгермеушілігінің себептері:

Жазу мәдениетінің қалыптаспағандығы
4. Оқушы дамуының артта қалуы
5. Ерекше тежелуі
6. Нерв

жүйесінің бостығы
7. психикалық міндетінің өз бетінші жеткіліксіздігі
8. Оқуға ынтасының нашарлығының себебі
9. Интеллектуалды іс – әрекетінің бұзылуы

2.Ата – анасымен әңгіме.

Балаңыздың жүріс – тұрысына, оқуына көңіліңіз тола ма?
Сізді не қиналдырады, сіз оған қалай көмектесесіз?
Ол үйде не істейді, сізге қалай көмектеседі?
Сіз қалай көмектесесіз?

Оқушылардың мінез – құлықтары туралы мінездеме

жетекшісімен әңгіме.
Бұл оқушының үлгермеуі неден тұрады?
Қандай жұмыс түрін қолданасың? Оның

нәтижесі бар ма?
Оқушының үйдегі тәртібі қандай?
Оқушының мектептегі тәртібі қандай?
Қатарға қосылады деп ойлайсың ба?

мағлұматты түсінбейді.
5.Үй тапсырмасын үнемі орындамайды.
6.Есепті шығара алмайды.
7.Оқулықпен жұмыс істеуді білмейді.
8.Сабаққа

зейін қоя алмайды.
9.Үйде қадағаланбайды.
10.Сабақтан көп қалады.

Үлгермеушіліктің себептері анықтау.

көре біліңіз,
табыстарын дәріптеңіз.жеке жұмыс жүргізіңіз.
Топтық жұмысты жиі жүргізіңіз
Үлгермеуші оқушыға

көп тапсырма беруден сақтаныңыз.

Жеңіл әрі қызықты
тапсырма беріңіз

қалыптастырыңыз,үнемі кішкене ғана
жетістігін мадақтап,мақтап отырыңыз,көп көңіл
бөліңіз, ешқашан сәтсіздігін бетіне

басып кемітпеңіз.

– анамен және ұстазбен шәкірт арасында
тартыс тумауы қажет. "Егер

бала бұзақы болса, онда оған
бала кінәлі емес. Педагогикалық әдістер кінәлі"
деген А.С.Макаренко.
Олай болса мұғалім,
біріншіден, терең білімді, жауапкершілікті жете түсінетін,
сабағын жан-жақты даярлану арқылы саналы,
тиімді қызғылықты етіп өткізсе, оқушылар
сабаққа зейін аударады да, басқа нәрсеге көңіл бөлмейді.
Екіншіден, оқушының әрбір тәртіпсіздігі мен
шәлкем-шалыстығының себебін анықтап көз жеткізіп
алып барып, шара мен жазаны соған лайықтап қолдану керек.
Үшіншіден, мұғалім шыншыл, әділетті болуы керек.
Төртіншіден, ұстаз кекшіл болмай, кеңпейілді, кешірімді,
мейірімді, сабырлы, ұстамды болғаны жөн.

дамыту, сабақ үлгерімін
жақсарту.
2.Сабаққа белсенді қатысуын қамтамасыз ете отырып,
шығармашылықпен ойлау,

есте сақтау қабілеттерін
жетілдіру.
3.Бәсекеге қабілетті білімді де, алғыр тұлға қалыптастыру.