Основы языка разметки гипертекста

продолжает считать свое образование незаконченным

К. Симонов

Аттестация педагогических работников в целях установления
высшей квалификационной категории
Презентация практических достижений
профессиональной деятельности

Департамент лесного хозяйства Нижегородской области
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Нижегородской области
«Краснобаковский лесной колледж»,
ул. Мичурина, д. 1, http://kblk.ru/

преподаватель математики и информатики
ГБПОУ НО «Краснобаковский лесной колледж»

Образование высшее
Горьковский Государственный педагогический институт им. М. Горького, 1981 год
Стаж педагогической работы 34 года
Почётный работник среднего профессионального образования Российской Федерации
Занесена в энциклопедию "Одаренные дети - будущее России" YI выпуск в категории
"Доска Почета"  «Преподаватель»
chudokvasova@yandex.ru

Чудоквасова Галина
Анатольевна

изучению математики и информатики»

«Скажи мне — и я забуду.
Покажи мне — и я запомню.
Вовлеки меня — и я научусь»
китайская пословица

работ ведущих педагогов, уделяющих особое внимание современному состоянию использования ИКТ

на путях модернизации образования







Методические условия: участие в работе творческой мастерской преподавателей, педагогических чтениях, педагогических советах, работе ПЦК, Web-семинарах и конференциях, творческих сайтах работников образования, изучение опыта коллег; диагностика собственного опыта.
Организационно – педагогические условия:
Работа в должности преподавателя математики и информатики ГБПОУ НО «Краснобаковский лесной колледж» с 1986 года

Лев
Семёнович Выго́тский

Евгения Семёновна По́лат 

Пётр Яковлевич Гальперин

Ирэна  
Веньяминовна
Роберт

 

Александр Александрович
Андреев

Использование программных продуктов на занятиях позволяет максимально точно изучить

процессы и явления, происходящие в реальном времени. Это активизирует познавательную деятельность и способствует повышению мотивации обучающихся к получению новых знаний;

устранение противоречий между обучающимися и традиционными приемами и методами обучения

информатизации общества и формирование собственного научного мировоззрения

Выявление взаимосвязи предметных дисциплин и изучение соответствующих проблемных вопросов
с помощью ИКТ

Повышение интереса к овладению знаниями

Организация и стимулирование самостоятельной работы обучающихся, активный поиск рациональных путей решения проблемных ситуаций

Формирование новой информационной культуры обучающегося и поведения в обществе 21 века

Формирование потребности в самореализации и активной гражданской позиции в различных сферах деятельности

обучающихся:
поиск, регистрация и накопление информации о затруднениях,

которые возникают у обучающихся в решении различных задач по предметам;
поиск и разработка моделирующих программ для имитации типичных проблемных ситуаций;
использование этих программ в модельных экспериментах;
выбор оптимального решения по результатам экспериментов;
отображение существенных связей и факторов между явлениями;
приобретение знаний и опыта в конкретной предметной области при организации исследовательской работы.

Заключается в поиске проблемных моментов на «стыке» изучаемых предметов и организации интерактивного диалога на информатике при решении проблемы.

Состоит в высвобождении ресурса времени преподавателя и обучающегося при изучении смежных тем на уроках «Компьютер на занятии по математике», «Компьютер и домашнее задание» и автоматизации процессов контроля

Совершенствование преподавания математики на основе внедрения

инновационных образовательных технологий, творческого применения идей педагогического сотрудничества и передового опыта обучения, создание условий для развития индивидуальных способностей каждого обучающегося на основе личностно-ориентированного подхода к обучению, формирование потребностей к саморазвитию и самообучению через активные формы и методы преподавания математики, информатики и во внеурочной деятельности.

усиление роли уроков математики, информатики, как одного из условий качественной подготовки обучающихся;
реализация творческих возможностей преподавателя, как основы успешной учебной деятельности обучающихся;
повышение влияния инновационных процессов на качество учебно-воспитательной работы по математике, информатике.

на занятиях предоставляют огромные возможности организации учебного процесса.
Это шанс

для преподавателя повысить мотивацию обучающихся к приобретению знаний через организацию учебной и внеурочной деятельности.

одна только практика выигрывает, сама наука развивается под влиянием ее»

П.Л. Чебышев

форм деятельности обучающихся для формирования творческой самостоятельности на занятиях и

во внеурочное время

Анализ оправданности применения информационных технологий

Структурирование содержания курса математики, с целью выявления на каких занятиях целесообразно применение новых информационных технологий

Проектирование уроков и внеклассных мероприятий с применением информационных технологий

контроля посредством ИКТ
http://uztest.ru/
http://www.uchportal.ru/load/287
тесты
Применение ИКТ во внеурочной деятельности
Конференция.Юность.Творчество.Поиск.2015
классный час
Использование компьютера для
проведения

учебных занятий

Применение программных мультимедиа средств
Перечень применяемых программных продуктов.docx

Урок№41.doc

Использование компьютера при создании мультимедийных проектов
ПРОЕКТ.docx
фото с проекта

интернет-ресурсы.docx

Урок-лекция Декартова система координат в пространстве..doc

урок информатики

информационных технологий как средство повышения мотивации к изучению математики и

информатики» ведется три года.
Основными параметрами результативности педагогической деятельности при внедрении информационно-коммуникационных технологий являются:
стабильное качество знаний и успешность обучения;
устойчивый познавательный интерес обучающихся к предметам и качественная динамика учебной мотивации;
повышение мотивации в обучении;
развитие научного стиля мышления (формирование наглядно-эвристического компонента мышления; перенос акцента с обучающей деятельности преподавателя на самостоятельную познавательную активность обучающихся);
повышение информационной компетентности обучающихся;
формирование новых путей познания мира;
расширение кругозора обучающихся;
формирование исследовательских навыков.

ТВОРЧЕСКОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

– презентовать результаты своей работы
2 – формулировать цели и достигать

их
3 – выбирать проблему для исследования
4 – работать в команде
5 – самостоятельно выполнять проект
6 – другое

ДИНАМИКА ПОКАЗАТЕЛЕЙ РОСТА МОТИВАЦИИ К ПРЕДМЕТУ МАТЕМАТИКА ПОСРЕДСТВОМ ПРИМЕНЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ (по Л.Г.Жедуновой)

РОСТ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА ОБУЧАЮЩИХСЯ 2011-2014 ГГ(тест по П.Н.Ржичан )

математике и информатике
Конференции по математике и информатике
http://kblk.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=386:news262&catid=1:news&Itemid=18

http://kblk.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=446:news308&catid=1:news&Itemid=18
Проведение предметных недель по

математике, информатике

Участие в региональных конкурсах творчества обучающихся

неделя информатики

внеклассные мероприятия
на сайтах
http://kblk.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=468:news325&catid=1:news&Itemid=18

http://kblk.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=446:news308&catid=1:news&Itemid=18

http://kblk.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=462:news319&catid=1:news&Itemid=18

http://multiurok.ru/chudogala/

Выступление на педагогических советах, предметных цикловых комиссиях
Темы выступлений

на предметных цикловых комиссиях.docx

Методические разработки по предметам и внеклассным мероприятиям за период 2012.docx

Проведенные открытые мероприятия.docx

Доклад Проектно- исследовательская деятельность с использованием информационных компьютерных технологий.doc

уверенности при работе за компьютером
У некоторых детей формируется ложная уверенность,

что они хорошо разбираются в информатике, а с компьютером вообще на «ты». Реальный уровень знаний по математике, информатике и культура оформления результатов компьютерных работ оставляют желать лучшего

Нет достаточной уверенности в том, что «Информатика и ИКТ»-это «инструмент», который можно использовать в любой предметной сфере

Трудности в работе

и информационные технологии в системе образования — М.: Издательский центр «Академия»,

2005. — 272 с.
Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы; перспективы использования Монография. - М.: ИИО РАО, 2010. - 140 с.
Ф.Том, «Современная математика – существует ли она?», журнал «Математика в школе», 3-2003г.
Башмаков А.И., Старых В.А. Систематизация информационных ресурсов для сферы образования: классификация и метаданные. - М.: 2003
Андресен Бент Б. Мультимедиа в образовании: специальный учебный курс. Информационные технологии в образовании 2-е изд., испр. и доп. — М. : Дрофа, 2007. — 224 с.
Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе информационно-коммуникационных средств М.: НИИ школьных технологий, 2005. — 208 с.
http://www.twirpx.com/files/pedagogics/didactics/sot/
http://buklib.net/books/36670/
http://mggu-sh.ru/sites/default/files/st._terentevoy_m..doc
http://nsportal.ru/sites/default/files/2012/11/12/informacionnye_tehnologii_v_uchebnom_processe.doc
http://www.prodlenka.org/opyt-i-problemy-publikatcii/ispolzovanie-sovremennykh-informatcionnykh-tekhnologii-v-obrazovatelnom-protcesse-dlia-raskrytiia-intellektualnogo-potentciala-rebenka.html

есть дремлющие силы; силы, способные удивить его самого, так как

он зачастую и не предполагает, что обладает ими; силы, способные перевернуть жизнь, стоит их только поднять из глубин и привести в действие»
Оризон Свит Марден