Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Универсальные учебные действия на уроках информатики
Содержание
- 1. Универсальные учебные действия на уроках информатики
- 2. Слайд 2
- 3. В блоке универсальных действий познавательной направленности особое
- 4. Прием «Написание эссе» «Интернет. Друг или враг?»
- 5. Прочитайте шуточное стихотворение А. Н.Старикова «Необыкновенная девочка»
- 6. Ей было тысяча сто лет, Она
- 7. Перед ребятами альбомные листы бумаги и цветные
- 8. Слайд 8
- 9. Регулятивный блок:Целеполагание как постановка учебной задачи на
- 10. Планирование определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий
- 11. Создание блок- схем в стихахУ лукоморья дуб
- 12. Петя и Коля играют в следующую игру:
- 13. Прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристикПример: Создание анимации на свободную тему.
- 14. Контроль в форме сличения способа действия и
- 15. Созданием творческих работ (мини-проектов) позволяет формировать у
- 16. Создание мини - проектов:1. MS Publisher- создание брошюр, открыток, газеты и их защита.
- 17. 2. Sweet Hoom- создание комнаты. Внутренней планировки.
- 18. 3. Movie Maker – создание видео, отчет своего класса.
- 19. Личностный блок:Вопросы и задания, которые могут быть
- 20. Вспомните «Сказку о царе Салтане» А.С. Пушкина:
- 21. Действие нравственно – этического оценивая усваиваемого содержания,
- 22. Скачать презентанцию
В блоке универсальных действий познавательной направленности особое внимание уделяют на развитие умений составлять тексты различных жанров, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение структурировать знания. Познавательные УУД включают: общеучебные, логические учебные
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Универсальные учебные действия на уроках информатики
Кутявина Ирина Михайловна,
учитель информатики,
1
квалификационной категории
Слайд 3
В блоке универсальных действий познавательной направленности особое внимание уделяют на
развитие умений составлять тексты различных жанров, выбор наиболее эффективных способов
решения задач, умение структурировать знания.Познавательные УУД включают: общеучебные,
логические учебные действия,
а также постановку и решение проблемы.
Слайд 5Прочитайте шуточное стихотворение А. Н.Старикова «Необыкновенная девочка» и попробуйте разгадать
загадку поэта. Для этого выпишите упомянутые в стихотворении числа и
переведите их в десятичную систему счисления.При изучении перевода системы счисления:
Слайд 6Ей было тысяча сто лет, Она в сто первый класс
ходила, В портфеле по сто книг носила. Все это правда,
а не бред. Она ловила каждый звук Своими десятью ушами, И десять загорелых рук Портфель и поводок держали.Когда, пыля десятком ног, Она шагала по дороге, За ней всегда бежал щенок С одним хвостом, зато стоногий. И десять темно-синих глаз Рассматривали мир привычно … Но станет все совсем обычным, Когда поймете наш рассказ
Ей было 12 лет,
Она в 5 класс ходила,
В портфеле по 4 книги носила.
Все это правда, а не бред.
Она ловила каждый звук
Своими двумя ушами,
И две загорелые руки
Портфель и поводок держали. Когда, пыля двумя ногами,
Она шагала по дороге,
За ней всегда бежал щенок
С одним хвостом, зато четырехногий.
И двое темно-синих глаз
Рассматривали мир привычно …
Но станет все совсем обычным,
Когда поймете наш рассказ.
Слайд 7Перед ребятами альбомные листы бумаги и цветные карандаши (6 цветов
по количеству детей) с номерами в десятичной системе счисления. Задание:
раскрасить рисунок соответствующим цветом. 100 – ЗЕЛЕНЫЙ 101 – ГОЛУБОЙ 110 - КРАСНЫЙ 111 – ЖЕЛТЫЙ 1000 – КОРИЧНЕВЫЙ 1001 – ЧЕРНЫЙ
Слайд 9Регулятивный блок:
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того,
что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще
неизвестноПример: «Вопросы и задания для самоконтроля» - репродуктивные и продуктивные задания, подготовка ответов на вопросы. Работа со справочным материалом, терминологическим словарем и т.д.
Слайд 10Планирование определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление
плана и последовательности действий
Слайд 11Создание блок- схем в стихах
У лукоморья дуб зеленый;
Златая цепь на
дубе том: И днем и ночью кот ученый Все ходит по цепи
кругом: Идет направо – песнь заводит, Налево - сказку говорит, Там чудеса: там леший бродит, Русалка на ветвях сидит…
Слайд 12Петя и Коля играют в следующую игру: Петя задумывает правило
преобразования текстовой информации. Коля может предлагать Пете любые тексты и
узнавать результаты преобразования. Ниже приведены вопросы Коли и ответы Пети в нескольких таких играх. Попробуйте отгадать, какое правило задумал Петя в каждой игре.
Слайд 13Прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик
Пример:
Создание анимации на свободную тему.
Слайд 14Контроль в форме сличения способа действия и его результата с
заданным эталонном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Пример:
работа в MS Worde
Слайд 15Созданием творческих работ (мини-проектов) позволяет формировать у учащихся такие регулятивные
универсальные учебные действия, как постановка цели при выполнении итоговых проектных
работ, планирование действий, ориентация на конечный результат, сравнение результата с замыслом. Тут же складывается и личностное УУД.
Слайд 19Личностный блок:
Вопросы и задания, которые могут быть использованы учителем для
активизации межпредметных связей информатики с другими предметами с целью формирования
единой картины мира.
Слайд 20Вспомните «Сказку о царе Салтане» А.С. Пушкина:
…Шлет с письмом
она гонца,
Чтоб порадовать отца.
А ткачиха с поварихой,
С сватьей
бабой БабарихойИзвести его хотят,
Перенять гонца велят;
Сами шлют гонца другого…
Назовите источник информации, её приемник и информационный канал.
Кто в данной ситуации создавал помехи для качественной передачи информации?
Слайд 21Действие нравственно – этического оценивая усваиваемого содержания, исходя из социальных
и личностных ценностей
Пример: Нужны ли при решении житейских задач
знания, получаемые в школе.Одно из значений слова «редактор» - лицо, исправляющее рукопись с согласия автора. Попытайтесь на основе этой информации объяснить, почему компьютерные программы для создания текстов назвали текстовыми редакторами.
