Web сайт

3-курс студенттері:
Онласынова А.М.,Оразбаева Ж.А.,
Тұрғанбек Ә.Т.

Ғылыми жетекшілер:
п.ғ.к., оқытушы Исабаева Д.Н.,
оқытушылар Мажибаева

Г.П., Өтелбаева А.Қ.

өрлеу – Қазақстанның жаңа мүмкіндіктері» халқына жолдауында «…білім сапасы ең

жоғары халықаралық талаптарға жауап беруі тиіс» деген. Осы жолдауды жүзеге асыруда әлемдік және педагогикалық практика дәлелдеп отырған бірнеше әдістердің тиімдісі – жобалау әдісі.

ғалымдарының теориялық тұжырымдамаларына, Ресейдің В.Н.Шульгин, Н.В.Крупенина, Е.С.Полат еңбектеріне, Қазақстанда Е.Ы.Бидайбеков,

Е.Медеуов, А.Байбақтина ғылыми жұмыстарына негіз-делген.
Жоба – көрсетілген мақсатқа жетудің мүмкін болатын тәсілі. Жобалау әдісі – жобаны жүзеге асыру бойынша әртүрлі іс-әрекет түрлерін қолдануды ұсынатын жұмыс түрі (Е.С.Полат).

білік деңгейін бақылау;
оқушының санасында әлемнің ақпараттық бейнесін қалыптастыру;
ақпараттық технологиялармен жұмыс

жасау;
ақпаратты іздеу және өңдеу білігін дамыту;
өз бетінше жұмыс істеуін дамыту;
оқушыны пікірін айтуға және сыныптастарының пікірін бағалай білуге үйрету;
жобаның әрбір қатысушысының өзіне сенімділік қабілетін қалыптастыру;
зерттеу біліктерін дамыту.
пән бойынша білім тереңдету.

оқушылардың қызығушылығы мен қабілеттеріне
байланысты тапсырмаларды бөлуге;
материалды терең меңгертуге

мүмкіндік береді.

Жобаны орындау барысында оқушыларда келесі қабілеттіліктер дамиды:

Жобаны орындау барысында оқушы келесідей практикалық дағдыларды меңгереді:

- коммуникативтік - қарым-қатынас жасау;
- проблемалық-ізденушілік – өмірлік мәселелерді шешу;
- рефлексивті – орындалған іс-әрекетті талдау.

сканер;
микрофон;
компакт-дискі;
сандық фотоаппарат; видео камера; - Power Point программасы және т.б.

- коммуникативтік - қарым-қатынас жасау;
- проблемалық-ізденушілік – өмірлік мәселелерді шешу;
- рефлексивті – орындалған іс-әрекетті талдау.

сканер;
микрофон;
компакт-дискі;
сандық фотоаппарат; видео камера; - Power Point программасы және т.б.

міндетін қою;
әртүрлі тәсілдермен ақпаратты іздеу;
презентация құрылымын дайындау;
жобаны қорғауға дайындау;
жобаны көрсету

(қорғау);
жоба жұмысын талдау.

міндетін қою;
оларды шешу жолдары;
алынған нәтижені қойылған мақсатпен салыстыру.

уақыт мөлшері ұсынылады.
2.Оқу материалының мазмұнына қарай оқушы “Ойға шабуыл” әдісі

арқылы тақырыпты таңдайды.

8. Жобаның нәтижесін ұсыну, артықшылы-
ғын көрсету

Презентация формасы:
материалды безендіруді таңдау, ауызша және жазбаша
баяндамалар, видео
фильм, сайыс, театралды
қойылым, компьютерлік
программалау, кешенді.

7.Презентацияны сабақ уақытында немесе сабақтан тыс уақытта қорғауға болады.

6. жобаны ауызша қорғауға дайындық; топты оппоненттердің сұрағына жауап беруге дайындау; жобамен жұмыстың логикасы толық және дәлелді көрсетілген портфолио құру.

3.Жобаның мақсатын алынатын нәтижеге сәйкес анықтайды, оны жүзеге асыруда басшылыққа алынатын міндеттер қояды.

5.Презентация формасы:
материалды безендіруді
таңдау, ауызша және
жазбаша баяндамалар,
видео фильм, сайыс,
театралды қойылым,
компьютерлік
программалау, кешенді.

4.Ақпаратты іздеуде келесі әдістер ұсынылады:
эксперимент,әңгімелесу,
сұрақ-жауап,экскурсия,
әдебиеттерді оқу,
интернет желісінде
ақпаратты іздеу.

Жобалау
кезеңдерін
жүзеге асыру

оқушылары үшін (жаратылыстану-математика бағыты бойынша)

дайындауға үйрету.
Дамытушылық:
оқушыларды жұмыстың жеке жоспарларын құруға үйрету;
оқушыларды өз жұмыстарын

жазбаша және ауызша көрсете білуге үйрету;
шығармашылық ойлауын дамыту;
өз бетінше жұмыс дағдыларын дамыту;
ақпаратпен жұмыс істеу дағдыларын дамыту (ақпаратты құрылымдау, ақпаратты талдау, ең бастысын ерекшелеу, ақпаратты әртүрлі формаларды көрсету).
Тәрбиелік:
жауапкершілік сезімін дамыту;
табысқа жетуге ұмтылысын және өз бетімен жетілуге тілегін дамыту;
оқушылардың экологиялық мәдениетін дамыту;
өз Отанының тарихына, тұратын қаласына, отбасына, мектебіне, сыныбына сүйіспеншілігін көрсету.

жобасы гиперсілте-мелермен біріктірілген 5 Web беттен кем болмауы;
беттерде суреттер,

кестелер, тізімдер қам-тылуы;
сайт Front Page, HTML программалық құралдарының көмегімен жасалуы;
сайт сәйкесінше талаптарға сәйкес безен-дірілген түсінік хатпен сүйемелденуі тиіс.

құрметті азаматтары;
Ұлы жеңістің 65 жылдығы;
«Қайрат» футбол командасы;
Менің

сүйікті музыкалық тобым;
Менің көшемнің тарихы;
Біздің жанұяның тарихы.

ұсынылды. Жобаны орындау мерзімі 3 апта .
2.Ұсынылған тақырыптардан “Менің сүйікті

мектебім” атты тақырып таңдалды

8.Оқушыларда
Web-сайт құру технологиясы бойынша ұғым қалыптасты. Оқушыларды Web-сайт жобаларын дайындауға үйретілді.

7.Жоба күнтізбелік тақырыптық жоспарға сәйкес “Web сайт құру негіздері” тақырыбын қорытындылау сабағында қорғалады

6. Мектеп Web сайт ерекшелігі туралы түсіндірмелерді ауызша түсіндіруге дайындық; Web cайтты жасаудың құрылымын беру; жобамен жұмыстың логикасы толық және дәлелді көрсетілген портфолио.

3.Жобаның мақсаты: “Менің сүйікті мектебім” атты Web сайт арқылы Мектеп бітірушісін сапалы дайындау, мектепті ашық ету (мұғалім-оқушы-ата-ана-мектеп байланысын арттыру); мектептің имиджін көтеру.

“Менің сүйікті
мектебім”
атты Web сайт
құру кезеңдері

4.Эксперимент,
әңгімелесу, сұрақ-жауап, экскурсия, ақпаратты іздеу нәтижесінде мұғалім-оқушы – ата-ана-мектеп байланысын арттыру үшін материалдар жинақталады.

5.Презентация формасы: HTML тілінде сайтты жасау үшін материалды безендіру таңдалып, дайындалады.

ІС-ӘРЕКЕТІНДЕГІ РОЛІ АНЫҚТАЛЫП, ҒАЛЫМДАРДЫҢ ПІКІРІ БОЙЫНША ЖҮЗЕГЕ АСЫРУ КЕЗЕҢДЕРІ КЕЛТІРІЛДІ.

ОСЫ ТҰЖЫРЫМДАМАҒА СӘЙКЕС ИНФОРМАТИКА ПӘНІНДЕ ЖОБАЛАУ ӘДІСІНІҢ ЖҮЗЕГЕ АСЫРУ ЖОЛДАРЫ ҰСЫНЫЛЫП, “WEB САЙТ ҚҰРУ НЕГІЗДЕРІ” ТАҚЫРЫБЫНДА ЖОБАЛАУ ӘДІСІН ҚОЛДАНУҒА ӘДІСТЕМЕЛІК НҰСҚАУ БЕРІЛДІ. СОНЫМЕН ҚАТАР, ҚАЗІРГІ УАҚЫТТА WEB САЙТ ҚАНДАЙ БОЛУ ҚАЖЕТТІЛІГІ ТУРАЛЫ ҰСЫНЫС ЖАСАЛДЫ.

Қорытынды