А.Фет "Ласточки пропали"

Фет. 

его книга вышла в 1840 году, когда Фету было 20

лет. Он сразу же стал знаменитым поэтом. Чем же нравились стихи Фета? Своей красотой. Они были похожи на прекрасные звуки волшебной музыки.
«Это не просто поэта, скорее, музыкант», - писал об Афанасии Фете великий русский композитор
П. И. Чайковский. 


С детства поэт любил
наблюдать за природой
родных лесов и полей. 

летят издалёка,  К берегам, расторгающим лёд,  Солнце тёплое ходит высоко  И душистого ландыша

ждёт.

в реке и катанием на лошадях:
За мглой ветвей синеют неба

своды,  Как дымкою подёрнуты слегка,  И, как мечты почиющей природы,  Волнистые приходят облака…

за синие горы. И наступала осень. Какой она была в

стихах Фета? 

стихотворение?  - Прочтите стихотворение самостоятельно молча и

дополните картину.

Прочитайте стихотворение с интонацией удивления,
с утвердительной интонацией, с интонацией раздражения, восхищения, весёлой интонацией.

о ласточках?  - Что значит «пропали»?  - О каких ещё птицах говорится

в этой части?  - Когда грачи летали?  - Что такое заря?  - В этом стихотворении автор говорит о вечерней заре. - Почему следующая строчка начинается со слова «всё» - С чем сравнивает автор стаю грачей?   - Почему используется такое сравнение? Сравнивая стаю с сетью, автор использует приём, который
называется – сравнение.  - Как летала стая, похожая на сеть?  - Что значит «мелькала»? - Где мелькала стая?  - Для чего автор использует слово «вон»?  - Как прочитаете это слово?

и 2 строчки.  - О каком явлении природы говорит автор?  - Как

автор сказал об этом?  - Что значит спится?  - Прочитайте 3 строчку.  - Почему лист, а не листья?  - Почему лист сухой?  - Что значит валится?  - Обратите внимание на ударение в этом слове.  - Ещё раз прочитайте строчку, в которой говорится о листе.  - Что услышали? Автор, подобрав такие слова, создаёт шорох листьев звуками. Такой приём называется – звукопись.  - Прочитайте последние строчки этой части.  - Какой образ появился? - Что сказано о ветре?  - О ком можно так сказать?

– олицетворение.  -Какое слово в этой строчке подскажет, как читать эти

слова?  - Как ветер может стучать в окно?  - Подготовьте выразительное чтение этой части по плану самостоятельно.  - Кто попробует прочитать?  - Почему прозвучало по-разному?

а в этой части он
говорит о своих чувствах.  -

Докажите. Найдите эти строчки, прочитайте.  - О чём просит автор?  - Почему?  - Какой знак стоит в конце предложения?  - Для чего автор использует этот знак?  - Автор просит зиму поскорее наступить.  - Какие птицы уносят на крыльях последние дни осени? - Как они летят?  - Почему они кричат?  - Они, действительно, испугались?  - Автор сравнивает. Определите, какой прием использовал автор?

постановку запятых в этих строчках.
После слова «раскричавшись», необходимо сделать

паузу, почему? 
- Подготовьте выразительное чтение этой части плану самостоятельно.  - Обратите внимание на знак, который стоит в конце 3 части.
Как он называется ?  - Как вы думаете, почему здесь поставлен этот знак?  - Я думаю, что вам будет интересно узнать, как заканчивается это стихотворение. 

ли вы , что у этого стихотворения есть продолжение?

Попробуйте его

найти и принести на следующий урок.