А.П. Чехов Душечка 9 класс

рассказа, композиция, сильные позиции.
Проверка домашнего задания. План рассказа, композиционные приёмы.
Задание

– 2. Лингвистический анализ.
Задание – 3. Смысл названия рассказа.
Домашнее задание. Сочинение – рассуждение.

образ Душечки.
Л.Н.Толстой
М.Горький
Чьё

мнение вам ближе? Почему?
А какова авторская позиция?

не могу без слез читать некоторые места этого удивительного рассказа…

Автор, очевидно, хочет посмеяться над жалким, по его рассуждению, существом… но не смешна, а свята удивительная душа Душечки”.

- милая, кроткая женщина, которая так рабски, так много умеет

любить. Ее можно ударить по щеке, и она даже застонать громко не посмеет, кроткая раба”.

текста.
Назовите композиционные приёмы текста.
Дайте определение языковой композиции.
Перечислите сильные позиции текста.

событий и ударной концовки. Для рассказа характерен режим экономии.

С.Бройтман

Жанр рассказа

анекдота и притчи. Рассказы Чехова – сплав анекдота

и
притчи. В.Тюпа Анекдот (греч.) – короткий
занимательный рассказ о неожиданном событии с непредсказуемой концовкой. Притча – небольшой рассказ в
назидательной форме, претендующий
на общечеловеческое обобщение.

Рассказы Чехова

различные точки
зрения, то есть авторские
позиции, с

которых ведётся повествование
(повествователь, рассказчик, персонаж). Б.Успенский

частей, элементов и образов произведения в некоторой значимой временной последовательности.

А.Есин

1.Повтор

2.Усиление

3.Противопоставление

4.Монтаж

Сопоставление,
противопоставление,
чередование
словесных рядов
в художественном тексте.
В.Виноградов

последнее предложения)
4.Слова в рифме стихотворения

к Душечке”.
1 группа. План рассказа, композиционные приемы.
3

группа. Анализ сильных позиций: названия, начала и конца каждой главы.
Индивидуальное задание
Сравнить образы Душечки и А.М. Пшеницыной.

за управляющим Пустоваловым.
Смерть мужа.
Роман Душечки с ветеринаром Смирниным.

Отъезд ветеринара.
Одиночество.
Любовь к Сашеньке.

повторах. “Душечка всякий раз становится “дублером” своего мужа. При Кукине

она сидела у него в кассе, смотрела за порядками в саду, записывала расходы, выдавала жалованье… При Пустовалове “она сидела в конторе до вечера и писала там счета и отпускала товар”. Но при этом Ольга Семеновна не оставалась только помощницей – она присваивала себе чужой личный опыт, чужое “направление жизни”, как бы удваивая объект своей привязанности. Самоотверженность Душечки, как это постепенно проясняется к концу рассказа, есть форма духовного иждивенчества.”
В.Тюпа

великом посту он уехал в Москву…”
Найдите

ключевые слова, постройте словесный ряд, который создает образ героини.
Определите авторское отношение к Оленьке.
Сделайте вывод.

у окна, смотрела на звезды, сравнивала себя с курами, не

спят, испытывают беспокойство, в курятнике нет петуха.

неба обыкновенно предполагает возвышенный строй мыслей, мечту о крылатости. Согласно

мифологическим представлениям, душа вообще крылата. Оленька тоже сравнивает себя с крылатыми существами, однако – нелетающими, а созерцание мироздания наводит ее на мысль о курятнике. Подобно тому как курица – своего рода пародия на свободную перелетную птицу..., чеховская Душечка – пародия на традиционно-аллегорическую Психею.”
В.Тюпа

жизненной позиции, пользуется чужими самоопределениями. Ирония Чехова перерастает в сарказм.

Почему рассказ называется “Душечка”?
Сделайте вывод.

под облагораживающим воздействием материнского чувства в финальной части произведения не

видно. Напротив, приняв авторский угол зрения на сообщаемое нам в тексте, мы вынуждены будем признать, что последняя привязанность окончательно обнажает несостоятельность Ольги Семеновны как личности. Душечка … с ее неспособностью к самоопределению, неумением актуализировать этот смысл в себе самой предстает в рассказе неразвившимся “эмбрионом” личности.»
В.Тюпа

Душечка – неразвившийся «эмбрион» личности (В.Тюпа). Согласны ли вы с

этой мыслью литературоведа?
Душечка – прекрасная жена и мать, мечта мужчины. Согласны ли вы с этим высказыванием?