Читая Солженицына 11 класс

и литературы
МОУ СОШ №1 р.п.Мокроус,
Фёдоровского района, Саратовской области

кто мы, нынешние, через вопрос: что с нами происходит.»
С.Залыгин

31-го года и последующих лет, принесёт огромную опасность всем читателям,

и молодым особенно»
М. Шолохов

к творчеству писателя;
сделать вывод о необходимости изучения Солженицына в школе

до 1968 (закончен 22 февраля 1967 года), первый том опубликован

в Париже в декабре 1973 года. В СССР «Архипелаг» был опубликован в 1990 году .
Архипелаг ГУЛАГ - художественно‑историческое исследование Александра Солженицына о советской репрессивной системе в период с 1918 по 1956 годы. Основано на рассказах очевидцев, документах и личном опыте самого автора.

Каждый из нас живет в мире людей, и нельзя не знать о том или ином периоде истории, только потому, что это «страшно».
Каждый человек должен знать правду о прошлом, чтобы правильно понимать настоящее, чтобы не повторились ошибки, которые в свое время потрясли нашу страну.

1963-1966 годах по мотивам пребывания писателя в онкологическом отделении больницы

в Ташкенте в 1954 году. Герой романа, Русанов, как в свое время и сам автор, лечится от рака в среднеазиатской провинциальной больнице. Главная тема романа – борьба человека со смертью.
 

понять смысл жизни, вопросы истины и добра. Это произведение, как

никакое другое, учит, что надо в жизни ценить, за что нести ответственность.

почитать людям, которые…
чем-то серьезно больны, чтобы обрести силы бороться.

Сегден», «Отражение в воде»;
отношение ко всему живому – «Шарик», «Вязовое

бревно», «Утенок», «Костер», «Муравьи»;
отсутствие культуры – «Прах поэта», «На родине Есенина», «Приступая ко дню»;
отношение ко всему окружающему нас – «Колхозный рюкзак», «Старое ведро» и др.

пятиэтажных домов. Я перестаю слышать стрельбу мотоциклов, завывание радиол, бубны

громкоговорителей. Пока можно еще дышать после дождя под яблоней – можно еще и пожить.

если все дружно возьмемся – за двадцать минут целый мир

перепашем.
Но никогда – никогда, со всем нашим атомным могуществом мы не смонтируем вот этого невесомого жалкенького желтенького утёнка…

цепи, - кутенком его посадил, с детства.
Понес я ему однажды

куриные кости. Подбежал он ко мне, меня опрыгал, кости понюхал – и прочь опять, брюхом по снегу!
Не надо мне, мол, ваших костей, - дайте только свободу!..

век техники, опередившей нас в силе и в мощи, и

насладиться той оставшейся малой частью русской культуры и религии.

нас окружает.

произведение Александра Солженицына, принесшее ему мировую известность. В повести рассказывается

об одном дне из жизни заключенного, русского крестьянина и солдата, Ивана Денисовича Шухова.

Авторский замысел родился в 1952 году в Экибастузском Особлаге: «Просто был такой лагерный день, тяжелая работа, я таскал носилки с напарником и подумал: как нужно бы описать весь лагерный мир — одним днем... достаточно в одном дне собрать как по осколочкам, достаточно описать только один день одного среднего, ничем не примечательного человека с утра до вечера. И будет все».

школьной программы далеко не для каждого, а только для людей

мыслящих широко, живущих не только сегодняшним днём, а оборачивающихся назад и заглядывающих далеко вперёд.
Знакомство с повестью дает возможность задуматься над многими вопросами…
судьба человека в тоталитарном государстве, отношение к труду, сохранение человеческих качеств в любых жизненных условиях,
разрушение русских деревень и русской национальной культуры.

взгляд, основах построения жизни народа и государства.
Впервые напечатана в «Комсомольской

правде» 18.09.1990 г.
Статья глубоко патриотична и заставляет читателя задуматься о проблемах государства и общества.

как призыв кампании идеологического неповиновения, а затем приобрело форму более

личного и нравственного обращения.
Написано 12 февраля 1974 года, впервые напечатано в России в газете «Русское слово» 18 октября 1988 г. Каждый для себя должен решить, стоит ли следовать призыву писателя или нет.

об истории нашей страны;
брать в пример патриотизм писателя;
задуматься над смыслом

жизни;
научиться ценить то, что нас окружает

Заключение:

Солженицына в школе?».

и нужным для России. И мне совершенно безразлично, кому из

правящих это нравится или не нравится, кому это сегодня кажется выгодным, а завтра — невыгодным».