Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Литература ХХ века. М.М. Пришвин «Кладовая солнца». Образ Насти и Митраши
Содержание
- 1. Литература ХХ века. М.М. Пришвин «Кладовая солнца». Образ Насти и Митраши
- 2. Я ведь, друзья мои, пишу о
- 3. Цели урока: Образ героев ПортретХарактерРечь ПоступкиДействияВнутренний монологВыявить особенностиПроанализироватьПонятьОпределитьОписать
- 4. Цель: выявление тайн мастерства писателя в создании образов героев
- 5. Слайд 5
- 6. Проверка домашнего заданияКак вы думаете, почему своё
- 7. Проверка домашнего заданияЧто можно узнать о семье,
- 8. В мастерской художника слова…
- 9. Настя и МитрашаИллюстрации художника И. Л. Бруни
- 10. Литературный портрет –
- 11. Настя Анастасия – с греческого “воскрешённая к жизни”. Закончилась война, родители погибли. Как ведет себя Настя?
- 12. Митраша Митраша – полное имя Дмитрий
- 13. Настя и Митраша
- 14. Слайд 14
- 15. Синквейн – (фран. пять) – стихотворение, состоящее
- 16. Дети Милые , умные
- 17. Я ведь, друзья мои, пишу о природе, сам же только о людях думаю.М. М. Пришвин
- 18. СПАСИБО ЗА УРОК!
- 19. Скачать презентанцию
Я ведь, друзья мои, пишу о природе, сам же только о людях думаю.М. М Пришвин
Слайды и текст этой презентации
Слайд 3Цели урока:
Образ героев
Портрет
Характер
Речь
Поступки
Действия
Внутренний монолог
Выявить особенности
Проанализировать
Понять
Определить
Описать
Слайд 5 Вопросы урока: В чем проявляется мастерство писателя в создании образов? Какие
художественные средства и приёмы в создании образов героев помогают понять,
почему Настя и Митраша поссорились?
Слайд 6Проверка домашнего задания
Как вы думаете, почему своё произведение Пришвин назвал
сказкой – былью?
Кто раньше всех догадался, почему про Настю
сказано, что она была “как золотая курочка на высоких ножках”?А как учителя называли между собой Митрашу?
Почему, как вы думаете, его называли “мужичок в мешочке”?
Какие клички были у домашних животных в хозяйстве Насти и Митраши?
Слайд 7Проверка домашнего задания
Что можно узнать о семье, где корову назвали
Зорькой, тёлушку – Дочкой, петуха – Петей, козу – Дерезой,
а поросенка – Хреном? – Почему автор называет это хозяйство “богатством”?Скажите, почему Пришвин не описывает игры детей?
Как вы поняли выражение “Осиротели двое детей”?
– О какой Отечественной войне идёт здесь речь?
– А что значит Отечественная?
Слайд 11Настя
Анастасия – с греческого “воскрешённая к жизни”.
Закончилась война,
родители погибли. Как ведет себя Настя?
Слайд 12Митраша
Митраша – полное имя Дмитрий –
в переводе
с греческого обозначает посвящённый богине Диметре, богине земледелия и плодородия.
Любит ли трудиться Митраша?
Слайд 14 Вопросы урока: В чем проявляется мастерство писателя в создании образов? Какие
художественные средства и приёмы в создании образов героев помогают понять,
почему Настя и Митраша поссорились?
Слайд 15
Синквейн – (фран. пять) – стихотворение, состоящее из пяти строк.
Первая строка – существительное, обозначающее тему синквейна.
Вторая строка – два прилагательных, раскрывающих какие-то интересные, характерные признаки явления, предмета, заявленного в теме синквейна.
Четвёртая строка – фраза, раскрывающая суть данного явления, предмета, усиливающая две предыдущие строки.
Третья строка – три глагола, раскрывающие свойственные данному явлению или предмету действия, воздействия…
Пятая строка – существительное, выступающее как итог, вывод, которое подводит черту.
