Презентация интеллектуальной игры по творчеству М.Ю.Лермонтова

русского языка и литературы
МБОУ «СОШ № 56»
Лихонина Галина Николаевна
г. Курск
2015г.

творчестве поэта;
развивать творческие способности учащихся, воспитывать любовь к поэтическому

слову.

Оборудование : маршрутные листы, таблички с названиями станций, стрелки-указатели, памятки и инструкции, словарь литературоведческих терминов, портрет М.Ю. Лермонтова.

Участники : команды из учащихся 6 В класса;
эксперты из числа учащихся 9 В класса;
инструкторы из 9 В класса;
учитель в роли координатора действий.

0 до 4.
Максимальное количество баллов – 30.
Задание повышенной сложности, выполнение

которого дает право на 1 балл.
Эксперт оценивает полноту, глубину и оригинальность ответа.
Победу присуждает совет экспертов, комментируя свое решение.
Инструктор на каждой станции приветствует команду и рассказывает о Лермонтове поэте, художнике, драматурге, прозаике. При необходимости дает инструкцию по выполнению задания.

Ход игры:

из жизни М.Ю.Лермонтова, соедините их стрелками.
* Добавьте в перечень известные

вам даты и события.

М.Ю. Лермонтова. Как называется произведение? Какой это жанр?

Пришел Ашик-Кериб к

своей матери, взял на дорогу её благословление, поцеловал маленькую сестру, повесил через плечу сумку, оперся на посох странничий и вышел из города Тифлиза. И вот догоняет его всадник, - он смотрит – это Куршуд-бек. «Добрый путь, - кричал ему бек- куда бы ты ни шел, странник, я твой товарищ»; не рад был Ашик своему товарищу, но нечего делать; долго шли они вместе, наконец завидели перед собою реку.

Ни моста, ни броду. «Плыви вперед, - сказал Куршуд-бек, – я за тобою последую». Ашик сбросил верхнее платье и поплыл; переправившись, глядь назад – о горе! о всемогущий аллах! Куршуд-бек, взяв его одежды ускакал обратно в Тефлиз, только пыль вилась за ним змеею по гладкому полю.

бек привез его одежды; ты свободна». Магуль-Мегери улыбнулась и отвечала:

«Не верь, это все выдумки Куршуд-бека; прежде истечения семи лет никто не будет моим мужем»,- она взяла со стены свою сааз и спокойно начала петь любимую песню бедного Ашик-Кериба.

* Что было дальше?

Прискакав в Тифлиз, несет бек платье Ашик-Керима к его старой матери. «Твой сын утонул в глубокой реке, - говорит он, - вот его одежда». В невыразимой тоске упала мать на одежды любимого сына и стала обливать их жаркими слезами; потом взяла их и понесла к нареченной невестке своей, Магуль-Мегери.

«Бородино».
* Сформулируйте их определение в форме словарной статьи из словаря

литературоведческих терминов.

расставить знаки препинания.

..... окно ..... одинокий
..... светло

...... голубом
..... смотрю ….. далекой
….. люблю ….. Родном


* Сравните эмоциональную окрашенность строф, сделайте вывод.

диком стоит одиноко
На голой вершине сосна
И дремлет, качаясь, и снегом

сыпучим
Одета, как ризой, она
И снится ей все, что в пустыне далекой,
В том крае, где солнца восход,
Одна и грустна на утесе горючем
Прекрасная пальма растет.

М.Ю. Лермонтова.

Тучки небесные, вечные странники!
Степью лазурною, цепью жемчужною
Мчитесь вы, будто,

как я же, изгнанники,
С милого севера в сторону южную.

кудри виноградных лоз
Вились, красуясь меж дерев
Прозрачной зеленью листов;
И грозди полные

на них,
Серёг подобье дорогих
Висели пышно, и порой
К ним птиц летел пугливый рой.


* Сравните палитру красок. Отличается ли она? Почему?