"Применение коллаборативного решения проблем и стратегии активного обучения"

способствующую развитию человека. К. Роджерс

школьников с точки зрения их эффективности.
Нельзя кого-либо изменить,
передавая ему

готовый опыт.
Можно лишь создать атмосферу,
способствующую развитию человека.
К. Роджерс

в то время как совместная работа является структурой взаимодействия, направленного

на содействие достижению конечного результата или цели.

• Задавать вопросы и спрашивать, есть ли вопросы

• Вносить предложения и спрашивать, есть ли предложения у других
• Выражать свои мысли и мнения и интересоваться идеями и мнениями других
• Коллективно обсуждать предложения, идеи и мнения
• Помогать и просить о помощи
• Давать и просить пояснения
• Пояснять и оценивать идеи
• Принимать групповые решения и приходить к единому мнению
• Подводить итоги обсуждения
• Приводить убедительные аргументы

инновационные подходы и идеи
• Определять, требуется ли какая-либо

индивидуальная деятельность или обдумывание до работы в группе
• Назначать роли (руководитель, секретарь, репортер, наблюдатель и т.д.) внутри группы или поручать части задания различным членам группы
• Достигать согласия при выполнении задания.

к «знанию-мышлению»
Формирование коммуникативной компетенции учащихся

к школе активных детей и внимательного учителя.
Т. Блонский