"Ауызша есептеуді? тиімді жолдары"

Игра “Карта бита”
ІІІ. Подготовка к восприятию новой темы.
ІV. Актуализация знаний.
Стратегия

“Ассоциативная карта”
Работа по учебнику.
Игра “Корректировщик”
V. Закрепление урока.
Буквенный диктант
VІ. Итог урока.
VІІ. Домашняя работа.

словом.

Я люблю виноградный сок.

Не дорожи любовью народной.
Изучите Азы науки.

любое время года
Надо благодарно принимать…

нарезанные морковь и петрушку, мелко нарезанный лук.
2. Прокипятите 10—15 мин

на умеренном огне до полуготовности картофеля.
3. Заложите все пряности, кроме укропа и части порея, а через 3 мин – нарезанную крупными кусками рыбу.
4. Варите еще 8 мин на умеренном огне. При необходимости досолите.
5. За минуту до готовности засыпьте укроп, лук-порей.
Приятного аппетита! Задание: Прочтите текст, найдите грамматическую основу в каждом предложении. Выпишите из них глаголы и определите, в какой форме они употреблены? - Как называются такие предложения?
- В чем их отличие от двусоставных предложений?

Выйдем с тобой побродить в лунном сиянии.
4. Выйду, сяду под березой, буду слушать соловья. 5.

Напиши мне письмецо!
- Вывод о строении определенно-личных предложений.

лицо – ты верИШЬ, вы верИТЕ
3 лицо – он(она) верИТ,

они верЯТ

часов.
Я делаю зарядку. Потом я умываюсь и завтракаю. В 8

часов я выхожу из дома...

Что стоишь, качаясь, тонкая, рябина? 4. Мы живем на четвертом этаже.
5.

Выйду, сяду под рябиной, буду слушать соловья.
6. Ты любишь играть на гитаре? 7. Выйдем с тобой побродить в лунном сиянии.
8. Подскажите мне дорогу в школу.
9. Вы живете в Казахстане?