Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Формирование УУД на уроках математики в 5 классе
Содержание
- 1. Формирование УУД на уроках математики в 5 классе
- 2. «Великая цель образования – это не знания, а действия…» Г. Спенсер
- 3. Цель образования - общекультурное, личностное и познавательное развитие, обеспечивающее такую ключевую компетенцию, как умение учиться.
- 4. Овладение универсальными учебными действиями - возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей.
- 5. Универсальные учебные действияЛичностные Регулятивные Познавательные Коммуникативные
- 6. Личностные Участие в проектахПодведение итогов урокаТворческие заданияМысленное воспроизведение ситуацииСамооценка событийДневники достижений
- 7. Регулятивные «Преднамеренные ошибки»ВзаимоконтрольДиспутПоиск информации в предложенных источниках«Ищу ошибку» Контрольный опрос на определенную проблему
- 8. Познавательные УпорядочиваниеРабота с таблицами«Цепочки»Составление схем-опорПоиск лишнего Составление и распознавание диаграмм
- 9. Коммуникативные Составь задание одноклассникуОцени работу товарищаРабота в группах«Расскажи …»«Прокомментируй…»«Объясни…»
- 10. 1 этап — вводно-мотивационный2 этап — открытие
- 11. математическая интуиция;логическое мышление;понимание логического строения математической теории;
- 12. Примеры заданий1. В велогонке Дима, Саша, Андрей
- 13. 2. Цена одного волейбольного мяча х р.,
- 14. Примеры заданий3. Верно ли, что:УУД: сравнение способа действия и его результата обнаружение ошибок внесение необходимых корректив
- 15. Примеры заданий4. Сколько существует флагов, составленных из
- 16. Примеры заданий5. Поговорите со своими родителями, бабушками
- 17. Примеры заданийМороженое содержит 7 частей воды, 2
- 18. Результаты формирования личностных УУД:развитие морального сознания;регулирование морального поведения;ориентация учащихся на моральное содержание ситуации.
- 19. Критерии сформированности регулятивных УУД : выбор
- 20. Результат формирования познавательных УУД :выделение типов задач
- 21. Критерии сформированности коммуникативных УУД :желание вступать в
- 22. Диагностика уровня сформированности УУД в 5 классе
- 23. Рекомендации по развитию познавательных УУД Если
- 24. Спасибо за внимание !
- 25. Скачать презентанцию
«Великая цель образования – это не знания, а действия…» Г. Спенсер
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1МБОУ «Борисовская средняя общеобразовательная школа» Формирование УУД на уроках математики в
5 классе
Слайд 3Цель образования - общекультурное, личностное и познавательное развитие, обеспечивающее такую
ключевую компетенцию, как умение учиться.
Слайд 4Овладение универсальными учебными действиями - возможность самостоятельного успешного усвоения новых
знаний, умений и компетентностей.
Слайд 6Личностные
Участие в проектах
Подведение итогов урока
Творческие задания
Мысленное воспроизведение ситуации
Самооценка
событий
Дневники достижений
Слайд 7Регулятивные
«Преднамеренные ошибки»
Взаимоконтроль
Диспут
Поиск информации в предложенных источниках
«Ищу ошибку»
Контрольный опрос на
определенную проблему
Слайд 8Познавательные
Упорядочивание
Работа с таблицами
«Цепочки»
Составление схем-опор
Поиск лишнего
Составление и распознавание диаграмм
Слайд 9Коммуникативные
Составь задание однокласснику
Оцени работу товарища
Работа в группах
«Расскажи …»
«Прокомментируй…»
«Объясни…»
Слайд 101 этап — вводно-мотивационный
2 этап — открытие математических знаний
3 этап
— формализация знаний
4 этап — обобщение и систематизация
Формирование универсальных учебных
действий на уроках математики 
Слайд 11математическая интуиция;
логическое мышление;
понимание логического строения математической теории;
пространственное мышление;
техническое
мышление, способность к конструктивно-математической деятельности;
комбинаторный стиль мышления;
алгоритмическое мышления, необходимое
для профессиональной деятельности в современном обществе;владение символическим языком математики.
Слайд 12Примеры заданий
1. В велогонке Дима, Саша, Андрей и Вася заняли
со второго по пятое места. Саша обогнал Диму на 39с.,
но отстал от Васи на 41с. Андрей был впереди Васи на 12с., но отстал от победителя на 13с. В каком порядке финишировали мальчики, и с каким отставанием от победителя?Д
С
39с
В
А
41с
12с
13с
УУД:
установление причинно-следственных связей;
построение логической цепи рассуждений;
моделирование.
Слайд 132. Цена одного волейбольного мяча х р., а баскетбольного мяча
у р. Что обозначают выражения: 3х, 4у, 5х+2у, 15х-2у, 4(х+у)?
Примеры
заданийУУД:
знаково-символическое моделирование
соотношение буквенных выражений с реальной ситуацией
Слайд 14Примеры заданий
3. Верно ли, что:
УУД:
сравнение способа действия и его
результата
обнаружение ошибок
внесение необходимых корректив
Слайд 15Примеры заданий
4. Сколько существует флагов, составленных из трех горизонтальных полос
одинаковой ширины и различных цветов – белого, красного и синего.
Есть ли среди этих флагов Государственный флаг Российской Федерации?УУД:
патриотическое воспитание
отношение к социальным ценностям
формирование интереса к культуре и истории родной страны
уважение ценностей культур других народов
и т. д.
Слайд 16Примеры заданий
5. Поговорите со своими родителями, бабушками и дедушками, со
знакомыми взрослыми и постарайтесь узнать, нужна ли им в работе,
в жизни математика, можно ли стать хорошим специалистом, не зная математики.УУД:
сотрудничество в поиске и сборе информации
умение точно и грамотно выражать свои мысли
Слайд 17Примеры заданий
Мороженое содержит 7 частей воды, 2 части молочного жира
и 2 части сахара (по массе). Сколько потребуется сахара для
приготовления 4 400кг мороженого?Решение. Пусть масса одной части х кг
7х+2х+2х=4 400
11х= 4 400
х = 4 400:11
х = 400 (кг) в одной части
2∙400 = 800 (кг) сахара
Проверка: 7∙400+2∙400+2∙400 = 4 400
Ответ: 800 кг сахара
Слайд 18Результаты формирования личностных УУД:
развитие морального сознания;
регулирование морального поведения;
ориентация учащихся на
моральное содержание ситуации.
Слайд 19Критерии сформированности регулятивных УУД :
выбор способа поведения;
планирование, контроль
и выполнение действий по заданному образцу, правилу;
планирование результатов своей
деятельности;умение вовремя начинать и заканчивать свои действия.
Слайд 20Результат формирования познавательных УУД :
выделение типов задач и способов их
решения;
обоснование этапов решения учебной задачи;
анализ и преобразование информации;
проведение основных
мыслительных операций;установление причинно-следственных связей;
владение общим приемом решения задач.
Слайд 21Критерии сформированности коммуникативных УУД :
желание вступать в контакт с окружающими
(мотивация общения «Я хочу!»);
знание норм и правил, которым необходимо следовать
при общении с окружающими;умение организовывать общение, включающее умение слушать собеседника,
умение решать конфликтные ситуации.
Слайд 23Рекомендации по развитию познавательных УУД
Если вы хотите, чтобы дети
усвоили материал, научите их мыслить системно (например, основное понятие (правило)
- пример - значение материала).Помните, что знает не тот, кто пересказывает, а тот, кто использует на практике. Найдите способ научить ребенка применять свои знания.
Творческое мышление развивайте всесторонним анализом проблем; познавательные задачи решайте несколькими способами, чаще практикуйте творческие задачи.
