МЕТОДИКА РАБОТЫ
СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ОБОБЩЕНИЕПодготовила:
Мурзина М.Л.
учитель математики
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Как научить решать задачи
Содержание
- 1. Как научить решать задачи
- 2. Главная цель - научить детей осознанно устанавливать
- 3. «Обучение искусству решать задачи есть воспитание воли.
- 4. Гипотеза Если правильно вникнуть в процесс
- 5. Этапы решения задач
- 6. Методика обучения решению текстовых задач использует несколько
- 7. чертежсхема краткая запись
- 8. таблица
- 9. Задача В книге
- 10. Задача Для озеленения города привезли
- 11. Задача Найти стороны прямоугольника если
- 12. Задача 1 вид: нахождение дроби от
- 13. Задача Масса творога составляет 8%
- 14. Если хотите научиться решать задачи, то решайте их!»Д.Пойя.
- 15. Спасибо за внимание !!! Желаю всем творческих успехов!
- 16. Скачать презентанцию
Главная цель - научить детей осознанно устанавливать определенные связи между данными и искомым в разных жизненных ситуациях, предусматривая постепенное их усложнение
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Главная цель - научить детей осознанно
устанавливать определенные связи между
данными и искомым в разных жизненных
ситуациях, предусматривая постепенное их
усложнение 
Слайд 3«Обучение искусству решать задачи есть воспитание воли. Решая не слишком
лёгкую для себя задачу, ученик учится быть настойчивым, когда нет
успеха, учится ценить скромные достижения, терпеливо искать идею решения и сосредоточиваться на ней всем своим «я», когда эта идея возникает» .Математик и педагог Дьёрдь Пойа, или Джордж Полиа (1887-1985), называл математику школой мышления.
Слайд 4Гипотеза
Если правильно вникнуть в процесс решения задач, постараться
понять в чем состоят методы и приемы их решения, то
можно научиться решать любые задачи.
Слайд 6Методика обучения решению текстовых задач использует несколько методов обучения:
Все задачи,
которые считается необходимым перерешать с учащимися, разбиваются на многочисленные виды
(число этих видов может быть различным). Для каждого вида задач разрабатывается типовой способ решения, который учитель подробно демонстрирует. Затем учащиеся решают большое число задач этого вида на уроках и дома.В процессе обучения решается кроме типовых задач большое число разнообразных (развивающих) задач.
Учащимся даются общие эвристические схемы процесса решения задач или поиска способа решения.
Слайд 9
Задача
В книге напечатаны рассказ
и повесть. Рассказ занимает в 9 раз меньше страниц, чем
повесть. Сколько страниц занимает рассказ и сколько повесть, если рассказ занимает на96 страниц меньше, чем повесть.Рассказ и повесть – объекты задачи.
Рассказ - ? стр. в 9 раз меньше стр,чем на 96 стр. меньше х
Повесть - ? стр. 9х
Составляем уравнение ( математическую модель)
9х – х = 96
Слайд 10Задача
Для озеленения города привезли 285 саженцев березы,
сосны, ели, дуба. Их количество пропорционально числам 3:4:5:7 соответственно. На
сколько меньше привезли саженцев березы , чем дуба.Производим краткую запись:
б:с:е:д=3:4:5:7
б+с+е+д=285
(д-б) - ?
Составляем уравнение ( математическую модель)
3k+4k+5k+7k=285
k=15(дер) – в одной части
Слайд 11Задача
Найти стороны прямоугольника если они относятся как
4:5, а его площадь равна 500 см2.
Краткая запись АВСD- прямоугольник
АВ:ВС=4:5
АВ*ВС=500 см2 АВ*ВС=500 см2
Составляем математическую модель
4k*5k=500
20k2 =500
K=5 см АВ=20см, ВС=25 см
А
В
С
D
Слайд 12Задача
1 вид: нахождение дроби от числа
2 вид:
нахождение числа по его дроби
3 вид: нахождение дроби
а
?
в: ?
в
a *
а
в
?
в : а
Слайд 13 Задача
Масса творога составляет 8% от массы
молока, идущего
на его изготовление.
Сколько творога получится из 300кг
молока?
100%
- 300кг8% - ? кг
