Слайд 1Логикалық сипаттағы тест-табысты болашақ кепілі
Слайд 2«Қазақстан -2030» ұзақ мерзімді Стратегиясының маңызды басымдылықтарының бірі- білім беру
саласын дамыту. Қазақстанның білім экономикалық ортаға бейімделуі мен халықаралық білім
беру стандартына сәйкес келуі табылады.
Қазақстанда жүргізіліп жатқан білім беру жүйесін реформалау құзырлылық ұстанымына және әлемдік білім берукеңістігіндегі оқытудың озық әдістемелері мен амал-тәсілдеріне негіделген. Осыған орай оқушылардың білімін бақылау, бағалау жүйесін, ұлттық емтихандарды, алынып отыр. Ойткені құзырлылық сипатындағы тесттер, тапсырмалар оқушылардың игерген білімдері мен дағдыларың сыртқы ортадағы өзгерістерге сәйкес кіріктіре алу қабілеттерін анықтайды және дамытады.
Слайд 3Осы мақсатта Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің Ұлттық білім
сапасын бағалау орталығы 2010 жылдың тамыз айынан бастап оқушылардың жалпы
қабілетін, логикалық ойлау қабілетін анықтау бағытындағы логикалық сипаттағы тесттерді құрастыру,апробациялық зерттеуден өткізу жұмыстарын жүргізіп жатыр..
Логикалық сипаттағы тесттер оқушылардың білімді жете меңгеру мен оларды өмір жағдайларында қолдана білу қабілеттерін анықтауға арналған
Слайд 4 Тест тапсырмаларының мазмұны дағдылы ҰБТ сұрақтарынан ерекшеленеді. Тест математикалық
және сөздік –логикалық екі блоктан тұрады. Матемтикалық блокта логикалық тұрғыдан
ойландыратын модельдер, графиктер, суреттер, диаграммалар; сөздік –логикалық блокта аналогия, сойлемді толықтыру, мәтінді оқу және түсінуге бағытталған тапсырмалар беріледі. Мұндай сұрақтар мен тапсырмалар оқушылардың меңгерген білімдерін тәжірибеде қолдана алуға септігін тигізеді.
Слайд 5
Білім жетістіктерін өмірлік жағдайларда қолдана білуге арналған тест тапсырмалары, сондай-ақ
халықаралық TIMSS, PISA, PIRKS зерттеулерінің бақылау-өлшеу материалдарында да кездеседі.
Слайд 6Логикалық сипаттағы тесттерді емтихандарға (ҰБТ, ТКТ) арнайы дайындала алмайтын,
бірақ жоғары оқу орындарында білім алу қабілеттері жоғары оқушылаға тең
мүмкіндік беру мақсатында ұлттық емтихандарда қолдану болады.
Сонымен қатар аталған зерттеу қазақстандық оқушылардың халақаралық зерттеулердегі көрсеткіштерін арттыруға негізделген.
Слайд 7Дамир, Рустам жəне Лəззат мектептен үйге бірге қайтады. Оларға Лəзаттың
үйіне жету үшін 25 минут керек. Содан кейін Рустамның үйіне
жету үшін Дамир мен Рустамға 10 минут қажет. Ал Дамирдің өз үйіне жету үшін 5 минут керек. Дамир үйіне 15 сағат 50 минутта келуі үшін, олар мектептен қай уақытта шығуы керек?
Жауабы: сағ мин
Слайд 8МЫСАЛ
Мұғалім су құйылған тəрелкені күннің көзі түсетін терезе алдына қойды.
Ғалия кешке таман тəрелкеге қараған кезде, ол судың жоғалып кеткенін
көрді.
Судың жоғалу себебін түсіндір.
Слайд 9МЫСАЛ
Жердің бетінің ең көп бөлігі ... жабылған
A -құмдармен
B -ормандармен
C -сумен
D
-таулармен
Слайд 10МЫСАЛ
Болаттың 10 зеды бар. Таңертеңгі асқа ол 2,50 зедқа бір
шөлмек шырын жəне 3,85 зедқа бутерброд сатып алды. Болаттың таңертеңгі
асқа төлегеннен кейін қанша ақшасы қалды?
A 3,65 зед
B 4,75 зед
C 6,35 зед
D 16,35 зед
Слайд 11МЫСАЛ
Қай жағдайда сандар ЕҢ ҮЛКЕННЕН ЕҢ КІШІГЕ қарай орналасқан?
A 36;
43; 66; 87
B 66; 43; 36; 87
C 87; 66; 36;
43
D 87; 66; 43; 36
Слайд 12
МЫСАЛ
Бірнеше оқушылар А амперметрдің көмегімен кернеудің мәні әр түрлі болған
жағдайда тізбектегі ток күшін өлшеді.
Слайд 13МЫСАЛ
Жердегі тау алқабында тұрып айғайлаған адам жаңғырықты естиді, өйткені дыбыс
айналадағы таулардан шағылады. Дәл осындай жағдайда Айда жаңғырық естілмейді,
өйткені:
A Айдағы тартылыс күші өте аз
B Айдағы температура өте төмен
C Айда дыбысты тасымалдауға қажетті ауа жоқ
D Айдағы таулардан дыбыс шағылыспайды
Слайд 14МЫСАЛ
Ағаш отырғызу арқылы неліктен топырақ эрозиясын азайтуға болатынын түсіндір.
Слайд 15Суретте, Жердің Күнді айналу траекториясы және жер осінің орналасуы
көрсетілген. Төмендегілердің
қайсысы жер осінің көлбеу болуының нәтижесі болады?
A жыл мезгілінің
ауысуы
B күн мен түннің ауысуы
C жылдың ұзақтығы
D уақыт белдеулері
Слайд 204-сынып оқушылары мектепке балабақшадан кітаптар
алып келді. Диаграммада олардың әкелген
кітаптарының саны көрсетілген.
Қайсы сынып 45 кітап әкелді?
А) 4 “А”
С) 4 “В”
В) 4 “Б” Д) 4 “Д”
Слайд 21
А
В
С
Д
Е
Қайсы суретте шаршының 2 бөлігі боялған?
3
Слайд 22А
В
С
Д
70
7
0,7
0,07
7
10 санын қалай жазуға болады?
Слайд 23А
В
С
Д
1 кг
6 кг
60 кг
600 кг
Ересек адамның массасы қанша болуы мүмкін?
Слайд 24
_
_
__10
_
_
_
_
_
___0
_
_
_
_
_
_ -10
_
_
__
_
_
___
_
_
___
_
_
_
___
_
_
Маржан мектепке бара жатқанда, көшедегі
температура 0-ден 3
градус төмен болды.
Слайд 25
__10
_
_
__
_
_
_
_
___0
_
_
_
___
_
_ -10
_
_
__
_
_
___
_
_
__
_
_
_
___
_
_
Маржан мектептен үйіне қайтқанда, көшедегі
температура 0-ден 5
градус жоғары болды.
Температура қанша
градусқа көтерілген?
А) 2 градусқа
В)
3 градусқа
С) 5 градусқа
Д) 8 градусқа
Слайд 26
А
В
С
Д
Суретте әр 3 шаршының 2-уі боялған?
Қайсы суретте әр 4 шаршының
3-уі боялған?
Слайд 27Төрт күнгі тәуліктегі әр түрлі
уақытындағы термометрдің көрсеткіші кестеде
көрсетілген.
Қашан ең жоғарғы температура болды?
А) Дүйсенбі күні түсте
С) Сейсенбі күні түсте
Д) Сәрсенбі күні күндізгі сағат 3-те В) Дүйсенбі күні күндізгі сағат 3-те
Слайд 28А
В
С
3
4
1
2
1
4
Самал, Аружан және анасы бәліш жеді. Самал бәліштің 2/1
бөлігін, Аружан 4/1 бөлігін және анасы 4/1 бөлігін жеді. Сонда
қанша бәліш қалды?
Д
Ештеңе қалмады
Слайд 29А
В
С
Д
сантиметр
миллиметр
грамм
килограмм
Тауықтың жұмыртқасының массасын өлшеу үшін мына өлшем бірліктерінің қайсысын пайдалануға
болады?
Слайд 30
Төмендегі кеңістіктегі фигуралардың қайсысының бір бөлігі тегіс,
Ал басқа бөлігі
оралған?
Бұл конус. Оның бр бөлігі тегіс, ал басқа бөлігі
оралған
А
В
С
Д
