Математика сабағында жаңа технологияны пайдалану

Каражанова Набира

Оқушының жан-жақты білім алып, осы білімін жетілдіру, пәнге деген ынтасын, қызығушылығын арттыру, шығармашылық қабілетін ашып ,қалыптастыру барысында жаңа білім беру бағдарламасының тиімділігін, заман талабына сай екендігін дәлелдеу. Білім берудің жаңа стандартына іске асыру мақсатында мұғалімнің білікті маманнан кәсіби құзіретті маманға айналуы , танымдық іс-әрекетке мақсатты және жүйелі түрде қатыстыру жолдарын анықтап көрсету.

?
Оқушыны
қалай
оқыту?
Оқушының
оқу пәндері
бойынша
білім,білік,
дағдылары.
Дәстүрлі оқыту 75%-технократтық , 3% эстетикалық,

0% рухани тәрбие береді. Ж.Қараев.

нәтижелері.

Оқушы не
үшін оқуы
тиіс?
Оқушыны оқуға
қалай үйрету
керек?
Оқушылар
алған
құзыреттер
“Сущность души есть творчество”

Б.П.Вышеславцев.

сені танимын.

А.Дистерверг.

қабылдау мен қолдану-
ды 5 деңгейге бөледі.
Ақпараттық
деңгей.

қабылдау мен қолдану-
ды 5 деңгейге бөледі.
Тезаурустық
деңгей
(ғылыми тіл)

мен қолдану-
ды 5 деңгейге бөледі.
Методикалық
деңгей

білімді
қабылдау мен қолдану-
ды 5 деңгейге бөледі.
Технологиялық
деңгей

қабылдау мен қолдану-
ды 5 деңгейге бөледі.
Зерттеушілік
деңгей

яғни мен өмір сүріп жатырмын.

отырып, өз ойыңды еркін және зерттей талпындырып, тұжырым жасау.
Сын тұрғысынан

ойлау дегеніміз - ой қозғай отырып, оқушының өз ойымен өзгелердің ойына сыни қарап, естіген, білгенін талдап, салыстырып, реттеп, сұрыптап, жүйелеп, білмегенін өзі зерттеп, дәлелдеп, тұжырым жасауға бағыттау өз бетімен және бірлесіп шығармашылық жұмыс жасау.

оқыту мен үйрету моделінен тұрады

бағытта даму керектігін
Қажетті деңгейге қалай жету керектігін анықтайды

Қалыптастырушы (күнделікті) бағалау





(Суммативті)
Оқытуды

бағалау
Оқушы қазіргі уақытта оқып білгенін жинақтайды
Тест
Бақылау, зертханалық жұмыстар
Диктант
Мазмұндама
Шығарма т.б.
Негізгі (жиынтық) бағалау