Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Методика применения элементов парацентрической технологии на уроках математики
Содержание
- 1. Методика применения элементов парацентрической технологии на уроках математики
- 2. Формы учебной работы « Конструкция отрезка процесса
- 3. Использование парацентрической технологии предполагает« признание ученика главной
- 4. Основные формы учебной работы.фронтальнаяиндивидуальнаягрупповаяУправление всем составом классаКоллективная(совместные поиски)Самостоятельное выполнение заданийПарнаяЗвеньеваяБригадная др.
- 5. Модель адаптивной системы обучения (АСО)Учитель работает индивидуально.(
- 6. Карточка для работы в паре « Ученик
- 7. Карточка для работы в паре « Ученик
- 8. Карточка для работы в динамической паре( 8кл.,тема:
- 9. Карточка для работы в динамической паре (Геометрия
- 10. Дифференцированный подход в обученииАВССильные учащиеся, с глубокими,
- 11. На уроке по изучению нового материалаУчащиеся, которые
- 12. Урок закрепления изученного материала учащиеся работают по группам
- 13. Слайд 13
- 14. Уравнения, содержащие модуль.(8класс)
- 15. Уравнения, содержащие модуль. (Продолжение 11-12 класс)
- 16. Скачать презентанцию
Формы учебной работы « Конструкция отрезка процесса обучения, характеризующаяся особыми способами управления, организации и сотрудничества учащихся в учебной деятельности».
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Методика применения элементов парацентрической технологии на уроках по математике.
Тезис принять
за аксиому:
себя сам, т. е. научиться, развиться, воспитаться.
Слайд 2Формы учебной работы
« Конструкция отрезка процесса обучения, характеризующаяся особыми
способами управления, организации и сотрудничества учащихся в учебной деятельности».
Слайд 3Использование парацентрической технологии предполагает
« признание ученика главной действующей фигурой всего
образовательного процесса»
Весь учебный процесс строится на основе этого главного положения.
Слайд 4Основные формы учебной работы.
фронтальная
индивидуальная
групповая
Управление всем составом класса
Коллективная
(совместные поиски)
Самостоятельное выполнение заданий
Парная
Звеньевая
Бригадная
др.
Слайд 5Модель адаптивной системы обучения (АСО)
Учитель работает индивидуально.
( в двух режимах):
-обучает новому; индивидуально работает. Эта работа заключается в двух подходах:
1.
управление с/р учащихся (осуществление включенного контроля);2. индивидуальная работа (осуществление отключенного контроля).
Ученики работают самостоятельно.
( учащиеся в АСО работают в 3 режимах)
1. совместно с учителем;
2. с учителем индивидуально;
3.самостоятельно под руководством учителя.
Учитель обучает всех учеников
Слайд 6Карточка для работы в паре « Ученик –учитель» Тема: «
Арифметический корень натуральной степени» 10 кл.)
Вариант №1.
1. Вычислите:
2. решите уравнение:5х⁵
=-160.3.При каких значениях (х ) имеет смысл выражение:
4.Вычислите:
5. Упростите выражение:
Вариант №2.
1.Решите уравнение:2х⁶=128.
2. Вычислите:
3.Упростите выражение:
4.При каких значениях х имеет смысл выражение:
5. Вычислите:
Слайд 7Карточка для работы в паре « Ученик –учитель» Тема « Свойства
степени с рациональным показателем» 10кл.
Определите, какие преобразования нужно выполнить в
каждом из предложенных выражений, чтобы упростить его: Упрости выражение. Сформулируйте правило, используемое при упрощении.
Разложите на множители используя формулы сокращённого умножения:
Слайд 8Карточка для работы в динамической паре( 8кл.,тема: « Определение квадратного уравнения.
Неполные квадратные уравнения».)
Карточка №1.
Как называются числа а и в в
квадратном уравнении?В каком случае квадратное уравнение называется неполным?
Сколько корней имеет квадратное уравнение:
Ответ объясните.
Карточка №1.
Ответы.
1.Число а называется первым коэффициентом, число в- вторым коэффициентом квадратного уравнения.
2. Если хотя бы один из коэффициентов в или с квадратного уравнения равен нулю, то квадратное уравнение называется неполным.
3. Это уравнение не имеет корней, т.к. квадрат любого числа неотрицателен.
Лицевая сторона карточки
(для отвечающих)
Обратная сторона карточки
(для опрашивающего)
Слайд 9Карточка для работы в динамической паре (Геометрия -8 кл, тема: «
Теорема Пифагора»)
Лицевая сторона карточки
(для отвечающих)
Дано: ∆ АВС (
м; Sin В= 0,6.Найдите: а,в.
Обратная сторона карточки
(для опрашивающего)
1.Каким отношением можно записать синус угла В? (ответ: SinВ =в/с )
2. Какой компонент полученной формулы неизвестен? ( ответ: Неизвестен катет в, который легко можно найти, пользуясь этой формулой: в =с*SinВ = 15*0,6=9 (м).
3. Как найти а? ( ответ: по теореме Пифагора:
Слайд 10Дифференцированный подход в обучении
А
В
С
Сильные учащиеся, с глубокими, прочными знаниями, умеющие
аргументировать, обобщать методы решения задач.
Средние учащиеся, обладающие хорошими знаниями основных
фактов, но затрудняющиеся при решении творческих задач.Слабые учащиеся, обладающие минимум знаний, умений и навыков достаточных для их применения по образцу.
Слайд 11На уроке по изучению нового материала
Учащиеся, которые считают, что уже
поняли новый материал и могут работать самостоятельно.
Те ученики, которые ещё
не усвоили новую тему достаточно хорошо.1 группа
2 группа
Самостоятельная и коллективная работа
