Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Порядок выполнения действий в выражениях
Содержание
- 1. Порядок выполнения действий в выражениях
- 2. Цель изучения:Познакомить учащихся с правилами порядка выполнения
- 3. Правила порядка выполнения действий в выраженияхПРАВИЛО 1.
- 4. ПРАВИЛО 2. В выражениях без скобок сначала
- 5. ПРАВИЛО 3. В выражениях со скобками сначала
- 6. Основные признаки выражений, на которые учащиеся будут
- 7. Для подготовки учащихся к восприятию правил порядка
- 8. Задания Сравни выражения в каждой паре. Чем
- 9. Чем отличаются друг от друга выражения в
- 10. Анализ и сравнение предложенных пар выражений акцентирует
- 11. Формирование умения соотносить данное выражение с определенным
- 12. Догадайся! По какому признаку записаны выражения в каждом столбце:29-8+2432+9-7+1464-7+16-872:9·348:6·7:827:3·2:6·984-9·854+6·3-728+7·8+63:9Расставь порядок выполнения действий и вычисли значения выражений.
- 13. По какому признаку можно разбить выражения на
- 14. Верно ли утверждение, что значения выражений в
- 15. Какие числа нужно вставить в «окошки», чтобы
- 16. Выбери числовые выражения, которые соответствуют каждой схеме,
- 17. Какие арифметические действия могут выполняться в указанном
- 18. !ОШИБКИ ДЕТЕЙ! При вычислении значений выражений некоторые
- 19. предупреждение ошибки 1.Выражения (карточки с числами и
- 20. 2. Полезно использовать и такой прием:42 – 21 : 3 + 873543
- 21. Задания с различными способами решений, требующие выполнения
- 22. Какие числа можно вставить в «окошки», чтобы
- 23. Найди значение выражения:24+40:8-3·9Поставь скобки в данном выражении так, чтобы его значение было равно 96.
- 24. Чем похожи выражения? Чем отличаются?98-(6·9+8·3)98-6·9+8·3Объясни, какими правилами
- 25. Верно ли утверждение, что значения выражений в каждой паре одинаковы?17+(4·3) ·2-817+4·(3 ·2)-88·(4+3)+6-48·4+(3+6)-4
- 26. Скачать презентанцию
Цель изучения:Познакомить учащихся с правилами порядка выполнения действий в выражениях и сформировать у них умение пользоваться ими.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Цель изучения:
Познакомить учащихся с правилами порядка выполнения действий в выражениях
и сформировать у них умение пользоваться ими.
Слайд 3Правила порядка выполнения действий в выражениях
ПРАВИЛО 1. В выражениях без
скобок, содержащих только сложение и вычитание или умножение и деление,
действия выполняются в том порядке, в котором они записаны: слева направо.
Слайд 4ПРАВИЛО 2. В выражениях без скобок сначала выполняются по порядку
слева направо умножение или деление, а потом сложение и вычитание.
Слайд 5ПРАВИЛО 3. В выражениях со скобками
сначала вычисляют значение выражений
в
скобках. Затем по порядку слева направо
выполняются умножение или
деление, а потом сложение или вычитание.
Слайд 6Основные признаки выражений, на которые учащиеся будут ориентироваться при вычислении
их значений:
выражения без скобок и со скобками;
выражения, содержащие
только сложение и вычитание или умножение и деление;выражения, обладающие признаками: наличие скобок и все четыре арифметических действия.
Слайд 7Для подготовки учащихся к восприятию правил порядка выполнения действий в
выражениях как общего способа действий при вычислении их значений нужно
прежде всего научить детей анализировать различные числовые выражения с точки зрения тех признаков, на которые сориентировано каждое правило.ЗАДАНИЯ
Слайд 8Задания
Сравни выражения в каждой паре. Чем они похожи?
Чем отличаются?
Чем похожи все вторые в каждой паре? Чем похожи первые
выражения в каждой паре?72-9-3+6
72:9·3:6
48-6+7+8
48:6·7:8
27-3+2-7
27:3·2:6
Слайд 9Чем отличаются друг от друга выражения в каждом столбце:
56-(8+9)-7
56-8-9-7+24
56-8-9-(7+24)
72:9·3:6:2
72:9·3:(6:2)·7
72:9·3:6:2·7
Чем похожи
и чем отличаются выражения в каждой паре:
35:7
35:7·8
18+24:8-2
18+24:(8-2)
63:7+8·4
63+7-8+4
Слайд 10Анализ и сравнение предложенных пар выражений акцентирует внимание учащихся на
действиях, которые даны в каждом выражении, на количестве и на
числах, с которыми эти действия выполняются, и подготавливает школьников к пониманию смысла каждого правила.
Слайд 11Формирование умения соотносить данное выражение с определенным правилом, которым следует
руководствоваться при вычислении его значения.
Задания
Выпиши выражения, при нахождении значения
которых ты будешь пользоваться:Правилом 1;
Правилом 2;
Правилом 3.
Слайд 12Догадайся! По какому признаку записаны выражения в каждом столбце:
29-8+24
32+9-7+14
64-7+16-8
72:9·3
48:6·7:8
27:3·2:6·9
84-9·8
54+6·3-72
8+7·8+63:9
Расставь порядок
выполнения действий и вычисли значения выражений.
Слайд 13По какому признаку можно разбить выражения на три группы:
81-29+27
400+200+30-100
27:3·2:6·9
400+300+300-100
72:9·3
84-9·8
48:6·7:8
54+6·3-72
8+7·8+63:9
По какому
признаку можно разбить выражения на две группы?
Вычисли значение каждого
выражения.
Слайд 14Верно ли утверждение, что значения выражений в каждом столбце одинаковы:
56:7
7·8:(32:4)
(65-9):(24:3)
54:9
9·6:(36:4)
(72-18):(27:3)
Как
составлены в каждом столбце второе и третье выражения?
Составь столбцы по
такому же правилу, используя выражения:72:8, 36:9, 27:9, 63:7
Слайд 15Какие числа нужно вставить в «окошки», чтобы получить верные равенства:
24+43=
□+ 24
72-5·3=8·9-□
72+(40-4):9= □+ 4
36:6- □ = □ -5
(4+2)·7=6·□
□ :(9-3)·□ =48:
□·7
Слайд 16Выбери числовые выражения, которые соответствуют каждой схеме, и вычисли их
значения.
63:7+(20-5)-(9+6)
18+36:9+6·8-50
5 ·(4+3)+19-10
(18+36):9+6·8-50
63:7+20-5-(9+6)
5·4+(3+19)-10
Расставь порядок выполнения действий на каждой схеме:
А) □ +
□ : □ + □ · □ - □Б) □ · □ +(□ + □ )- □
В) □ : □ + □ - □ -(□ + □ )
Слайд 17Какие арифметические действия могут выполняться в указанном порядке?
3
1
2… … …
2 3 1
… … …
3 2 1
… … ( … )
2 1 3
… ( … ) …
Слайд 18!ОШИБКИ ДЕТЕЙ!
При вычислении значений выражений некоторые учащиеся, правильно расставив
порядок выполнения действий, допускают ошибки, связанные с выбором чисел, с
которыми эти действия нужно произвести. Например, выражении:42-21:3+8
Ученик правильно расставляет порядок действий, но далее делает так:
21:3=7
42-21=21
3+8=11
Слайд 19предупреждение ошибки
1.Выражения (карточки с числами и знаками действий) выкладываются
на фланелеграфе.
После того как дети расставят в выражении порядок действий
и выполнят первое действие, полученный результат сразу вставляется в выражение.Аналогично следует поступить после второго действия:
Слайд 21Задания
с различными способами решений, требующие выполнения рассуждений.
Вставь пропущенные знаки
действий, чтобы равенства были верными:
7·4 …8 … 2=32
(7-4) … 8
… 2=227+4 …8-2=37
7 … 4-8:2=7
Слайд 22Какие числа можно вставить в «окошки», чтобы получились верные равенства:
□
- □ · □ + □=72
56
65
72
( □ - □ )
·□ + □ =1009
54
100
Слайд 23Найди значение выражения:
24+40:8-3·9
Поставь скобки в данном выражении так, чтобы его
значение было равно 96.
Слайд 24Чем похожи выражения?
Чем отличаются?
98-(6·9+8·3)
98-6·9+8·3
Объясни, какими правилами порядка выполнения действий
ты будешь пользоваться при вычислении их значений.
Слайд 25Верно ли утверждение, что значения выражений в каждой паре одинаковы?
17+(4·3)
·2-8
17+4·(3 ·2)-8
8·(4+3)+6-4
8·4+(3+6)-4
Теги
