Применение метода проектов на уроке математики

«Хабаровский судостроительный колледж»
Автор: Михайлова Мария Борисовна
г.Хабаровск

проекта
Ожидаемые результаты (общеучебные умения)
Критерии оценки работы студентов
Тематический план проекта
Материалы для

дидактического сопровождения проекта

Использованные источники

Эти интересные логарифмы…

применять их для получения новых знаний, объясняющих явления окружающего мира.

Все это приводит к тому, что выпускники школ истуденты в большинстве своем не приспособлены к активной деятельности в разных сферах экономической, культурной и политической жизни общества. Кроме того, система образования должна подготовить людей, приспособленных к жизни в условиях информатизации и развития новых технологий.

одним из самых важных умений будет умение найти её, переработать

и использовать в определенных целях, что уже сейчас определяет успешность человека в его профессиональной сфере.

и преподавателей) к их самостоятельной деятельности, постановке перед ними целей

и проблем, решение которых ведёт к появлению новых знаний и умений.
Активное включение студента в данный проект дает ему возможность осваивать новые способы человеческой деятельности в социокультурной среде. Это позволяет формировать такие личностные качества, которые развиваются лишь в деятельности и не могут быть усвоены вербально.

студентов в учении. Они выступают уже не как статисты, а

как активные участники. При выполнении проекта студенты попадают в среду интереса и неопределенности, именно это активизирует их познавательную деятельность.

знать
значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и

практике, решаемых с помощью логарифмов;
широту и ограниченность применения логарифмов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе;
значение практики и вопросов, возникающих в самой математике, для формирования и развития математической науки.

письменные приёмы, применение вычислительных устройств при нахождении логарифма;
пользоваться оценкой

и прикидкой при практических расчетах, применяя свойства логарифмической функции;
применять понятия, связанные с логарифмами при решении математических задач;

и умения в практической деятельности и повседневной жизни для практических

расчётов по формулам, включая формулы, содержащие логарифмы, используя при необходимости справочные материалы и простейшие вычислительные устройства.

по формуле поведение и свойства логарифмических функций;
решать уравнения, системы

уравнений, неравенства, используя свойства логарифмической и показательной функций и их графические представления;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для описания и исследования с помощью логарифмических функций реальных зависимостей, представления их графически; интерпретации графиков реальных процессов.

показательные и логарифмические неравенства.
Графики логарифмических функций

делать выводы;
оформлять результаты работы, делать презентации и публикации;
генерировать

новые идеи, применять их и обмениваться идеями с другими;
находить, анализировать, обрабатывать, интегрировать, оценивать и создавать информацию в разных формах, применяя различные типы медиаоборудования;
совершать выбор; понимать взаимосвязи в сложных системах;
работать в команде; выполнять разные роли и обязанности; продуктивно взаимодействовать с другими;
формулировать, анализировать и решать проблемы;
самостоятельно приобретать новые знания по математике и применять их в практической деятельности.

После завершения проекта студенты смогут:

проектом
- Выбирай ту тему, которая тебя заинтересовала.
Помни: правильный

выбор темы - залог успешной и продуктивной работы!
Спланируй свою проектную деятельность по следующим этапам: 1. сбор, изучение, обработка и анализ информации по теме;
2. обсуждение проблемы со сверстниками;
3. обсуждение проблемы с преподавателем; 4. формулировка задач по выполнению проекта; 5. в ходе выполнения задач уточняй и анализируй информацию; 6. сформулируй цель своей работы в соответствии с темой и проблемой;
7. намечай и выбирай оптимальный план действий,(при необходимости посоветуйся с преподавателем); 8. выполняй работу по плану, проводи вычисления, наблюдения;
9. фиксируй результаты; 10. оформляй полученные результаты и изученную информацию в виде творческой работы.

источников информации

Умение работать в сотрудничестве , умение принимать чужое мнение
Правильная

постановка и выполнение целей

Рациональное
составление и реализация плана

источники

TEXT

Проведение рефлексии

Сопоставление цели и действий

Оформление результатов работы

источники

цели

план

ход работы

рефлексия

результаты

сотрудничество

Итого за проект можно набрать 35 баллов

3-5 баллов 3-5 баллов 3-5 баллов 3-5 баллов 3-5 баллов 3-5 баллов 3-5 баллов

и др. Алгебра и начала анализа. 10 (11) кл.

– М., 2011
Башмаков М.И. Математика: учебник для 10, 11 кл. – М., 2010.
Богомолов Н.В., Самойленко П.И. Математика, учебник для учреждений среднего профессионального образования. – М., 2011.
Богомолов Н.В., Сборник задач по математике, учебник для учреждений среднего профессионального образования. – М., 2010.
Богомолов Н.В., Практические занятия по математике. – М.: Высшая школа, 2010
Колмогоров А.Н. и др. Алгебра и начала анализа. 10 (11) кл. – М., 2009.
Пехлецкий И.Д. Математика: учебник. – М., 2005.