Проект "Математика в моей будущей профессии" 9 класс

Математика в моей будущей профессии

Содержание
1 Автор проекта
2 Предмет
3 Тема
4 Краткая аннотация проекта
5 Вопросы, направляющие проект
6 План проведения проекта
7 Визитная карточка
8 Публикация учителя
9 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
10 Примеры проектной деятельности учащихся
11 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
13 Полезные ресурсы

Ольга Юрьевна, учитель первой квалификационной категории.

Фойчук Инга Юрьевна, учитель второй квалификационной категории.
Предмет
Математика
Тема
Математика в моей будущей профессии
Краткая аннотация проекта
Развить мотивацию учеников к изучению математики.
Убедить обучающихся, что знания, полученные на уроках математики,
используются практически везде, как на рабочем месте, так и в быту.
Вопросы, направляющие проект
'Основополагающий вопрос'
Как использовать математические навыки в своей профессиональной
деятельности?
'Проблемный вопрос'
Возможно, ли мотивировать учеников получающих профессии:
автослесарь, повар, парикмахер, швея, к изучению математики?
'Учебные вопросы'
Задачи, решаемые при работе конкретного специалиста.

План проведения проекта
1.Подготовительный этап:
1.Постановка основополагающего вопроса
2.Определение целей работы над проектом
3.Формулировка проблемных вопросов (мозговой штурм)
4.Формирование групп для проведения исследований
*Распределение ролей участников групп
*Распределение объема выполнения работы для каждого участника.
5.Знакомство с критериями оценивания.
6.Рекомендации учителя по предоставленному материалу участников, с каждой группой
индивидуально.
2.Практический этап
1.Совместное планирование проекта
2.Анализ имеющейся информации.
3.Определение потребностей в информации.
4.Сбор и изучение информации участниками проекта (поиск информации в Интернет, и других
источниках).
5.Консультирование и наблюдение за деятельностью студентов
*Совместное обсуждение в группах результатов проекта
*Обзор собранного участниками материала для проекта.
6.Работа учеников по поиску материалов к проекту, обработка информации
*Подготовка методического материала для выполнения практической работы
7.Предварительная оценка проекта.
3.Контрольный этап
1.Презентация проекта.
2.Анализ результатов выполнения проекта.
3.Оценка деятельности учеников (Критерии оценивания презентации)
4.Самооценка продвижения каждого участника проекта (рефлексия )

это рабочий широкого профиля, который выполняет операции по техническому обслуживанию

и ремонту автотранспортных средств, контролирует техническое состояние автомобилей с помощью диагностического оборудования и приборов, управляет автотранспортными средствами.

и их форма
Какие лампы выгоднее использовать для фар
Форма шестеренки
Проверка рулевого

управления
Подбора поршней по цилиндрам
Умение математически грамотно прочитать таблицу

лучи параллельным пучком, зеркалу нужно придать форму параболоида вращения, внутри

которого в определенной точке ( в фокусе) находится лампочка.
Параболоид вращения -это поверхность, которая образуется при вращении параболы вокруг ее оси.
В курсе алгебры 8 класса изучали тему: График функции у=ах2 и ее свойства

на них свет от внешнего источника отражается точно в обратном

направлении, то есть в сторону того же источника.
Благодаря этому в свете фар своего автомобиля можно заметить на дороге или обочине машину с выключенными габаритными огнями.

Световой поток ксеноновых ламп в 2,8 раза мощнее (достигает 3200Лм)

галогеновых ламп и ксенон дает в 2,5 раза более дальнее осещение. Геометрия освещенного участка дороги также улучшается, поскольку пучёк света фары, оснащенной ксеноновой лампой, шире. Ресурс ксеноновых ламп в 4—5 раз превышает ресурс обыкновенных ламп. Срок службы галогеновй лампочки равен четыремстам часам, а ксеноновая лампа прослужит вам более трех тысяч часов. Потребляемая мощность ксеноновых ламп в 1,5 раз меньше галогеновых ламп. Маленькое энергопотребление ксеноновых ламп, в свою очередь, уменьшает нагрузку на генератор. Уменьшается расход топлива, это приводит к уменьшению вредных выбросов в атмосферу

возможность установки ксенона на заводе изготовителе - есть заводское решение

(т.е. в стандартную комплектацию можно добавить при покупке с завода).

Стекла (пластик) на фаре не должны быть светорассеивающими! (допускаются линзы в фарах).

При наличии ксенона ОБЯЗАТЕЛЬНО должен быть АВТОМАТИЧЕСКИЙ корректор угла наклона фар.

n-равных частей.

С этой задачей мы встречались на уроках

геометрии: научились при помощи циркуля , линейки и транспортира делить окружность на любое количество равных частей

градусов,
на грузовом — 25 градусов,
на автобусе — 20

градусов

Пустить двигатель и установить колеса прямо .Слегка повернуть рулевое колесо в одну и другую сторону. В случае, если люфт a составляет более 30 мм, необходимо проверить рулевое управление и все детали рулевого механизма на чрезмерный люфт.

зазор между ними. Зазор определяется как разность между замеренными диаметрами

поршня и цилиндра. Номинальный зазор равен 0,025-0,045 мм, предельно допустимый – 0,15 мм.

занимающийся стрижкой, бритьем и прической волос.

из которых — это
угол оттяжки пряди волос,
длина прядей

и
угол среза.

и по сторонам,
а большие — на темени.

трапецию.

На макушке параллельно меньшей стороне П-образного пробора выделите прядь, вычешите

перпендикулярно голове и, определив длину, подстригите. Длина этой пряди должна быть 5—7 см. Первая прядь — контрольная. Параллельно этой пряди выделите следующую, вычешите перпендикулярно голове вместе с контрольной прядью и подстригите на уровне контрольной пряди. Так попрядно, выделяя пряди горизонтальными проборами, стригите в направлении от макушки к лицу. При этом каждая последующая прядь перпендикулярна голове и равна предыдущей. 2.  Далее всю массу волос в зоне треугольника подчешите к контрольной пряди и подстригите на ее уровне

Параллельно краевой линии роста волос у шеи выделите прядь горизонтальным

пробором. Если вы задумали получить угол каре примерно 30 градусов, то ширина пряди должна быть 5—7 см. Определив длину пряди, подстригите ее четким горизонтальным срезом. Первая прядь — контрольная. Параллельно этой пряди с одной стороны от вертикального пробора выделите другую прядь, вычешите ее к контрольной пряди так, чтобы она совпадала с контрольной и по уровню и по ширине, то есть следует вычесывать прядь по направлению к вертикальному пробору, проходящему через середину затылочной зоны. Аналогично подстригите прядь с другой стороны от вертикального пробора. Стрижку выполняйте под углом 10— 15 градусов с удлинением на 1—2 мм. Так попрядно, выделяя пряди горизонтальными проборами и вычесывая их к середине затылочной зоны, стригите под углом 10—15 градусов все пряди затылочной зоны методом «наложения пряди на прядь» до горизонтального пробора, проходящего на уровне верха уха — зоны 1 и 2.

Параллельно краевой линии роста волос у шеи выделите прядь горизонтальным

пробором и тщательно расчешите по росту волос. Определив уровень каре, выполните окантовку: горизонтальный четкий срез. Первая прядь.— контрольная. Параллельно этой пряди выделите следующую, вычешите к контрольной пряди и подстригите на уровне контрольной пряди под углом 10—15 градусов методом наложения пряди на прядь (рис. 19.3). Так попрядно, выделяя пряди горизонтальными проборами, стригите методом наложения пряди на прядь под углом 10—15 градусов. При этом каждая последующая прядь должна быть длиннее предыдущей на 1 —2 мм. Так стригите до горизонтального пробора, проходящего на уровне верха уха — зоны 1 и 2.

портниха. Ш.-мотористка. Ш.-ручница.

на плоскости.
Высота прямоугольника. 
Масштаб.

математике
Обозначение квадрата и прямоугольника латинскими буквами

дело
Используемые знания
по математике

Используемые

знания
по математике


Построение квадрата.

Используемые

знания
по математике

Нахождение
периметра
многоугольника

Используемые

знания
по математике

Деление отрезка
на две и три
равных части

шаблонами
Швейное дело

Используемые
знания
по математике
Взаимное положение
прямых на плоскости.
Высота
прямоугольника. 
Масштаб.

Используемые

знания
по математике

саду и школе, на заводе и в угольной шахте, на

борту океанского лайнера и в просторах космоса – всюду люди пользуются результатами труда поваров. От того, как накормить человека, зависит и его здоровье, и настроение, и производительность труда.

В работе повара всегда есть место выдумке, фантазии, изобретательности. Данная профессия – одна из немногих, где обонятельные и вкусовые ощущения и восприятия являются основными профессионально важными психическими функциями. Профессия повара трудная, и трудность эта, прежде всего, состоит в том, что многие технологические процессы ему приходится выполнять вручную, в условиях резких колебаний температуры. Поэтому успешно работать в данной профессии могут только профессионалы.

приготовления блюд, кулинарных изделий.
Производить расчет потребного сырья и выхода готовой продукции, составляет меню, заявки на продукты и полуфабрикаты.
Контролировать поступившее сырье.
Оформлять акты на недостачу веса, бой, брак, некондиционные продукты.
Осуществлять обвешивание, отмеривание сырья по заданной рецептуре.
Определять готовность блюд и изделий по контрольно-измерительным приборам, а также по внешнему виду, запаху, цвету, вкусу.
Рассчитывать энергетическую ценность пищевых продуктов.
Производить художественное оформление блюд.
Осуществлять пуск, остановку, разборку, чистку, промывку используемого оборудования, определяет его неисправность.

питания, основ физиологии человека и эстетики, технологии приготовления блюд, устройства

и правил эксплуатации специального оборудования. Знание норм и принципов современного права.

молоке или воде

крупы и воды
1:3
1:2,5
1:3

исторически сложившаяся круглая форма свадебного торта. Этот обычай делать свадебный

торт круглым пришел к нам из тех времен, когда родственники молодых старались таким образом придать пирогу форму солнца и тем самым задобрить светило, заслужить его покровительство

свет и тепло. Символ плодородия и сытой жизни. Солнце дарит

людям тепло, свет радость, а каравай дарит тепло человеческих рук.

200 г
Сметана

250 г
Сахар 120 г
Яйцо 2 шт.
Разрыхлитель 2 ч.л.
Мука 500 г
Ванильный сахар 15 г