Проектные уроки по математике

Светланы тимофеевны

создание проблемной ситуации и проблемы , которую под силу решить

детям. В математике это возможно в основном в практических заданиях.

Цель данной презентации – продемонстрировать не структуру проектного урока ( она описана в методической литературе по проектной деятельности) , а показать идеи создания проблемы.

наименьшую сумму денег.
Краткая схема урока
Продукт.
Проектный урок в 5 классе по

теме «Площади и объемы».

получает объект для измерения (стол, большая коробка, 5 маленьких коробок,

стены и потолок класса, столы).
Составляют план действий и распределяют обязанности.
Измеряют объекты и рассчитывают площадь поверхности или объем.
Выбирают из прайс-листа самый экономный декоративный материал для своего объекта (цветной картон, упаковочная бумага, банки с краской, баллончики с искусственным снегом).
Записывают измерения в презентационные листы и вывешивают их на доску в свои ячейки.
Рефлексия обязательна.

отрезка в числах), именованный (изменение длины в наименованиях), линейный (изменение

длины графически).Все эти виды масштаба помогают изменять отрезки. А угловой масштаб? Изменяет ли он величину углов при масштабировании?
Ученики получают задание на построение фигур (домики и елки) с масштабом 2:1 или 1:2.
Пишут план работы и распределяют обязанности.
Изменения длин сторон дало увеличение (уменьшение) фигур. Методом наложения было установлено, что величины углов не меняются при масштабировании.
Крепят на доске свои фигурки , находя правильное место (увеличенные фигуры на передний план, а уменьшенные на задний план панно).
Рефлексия обязательна.

урока.
Продукт.
Проектный урок в 5 классе по теме «Углы»

измерения. Получили два разных результата (150˚ и 30˚).
Группы должны составить

инструкцию пользования транспортиром исходя из соображений, что тупой угол не может быть 30˚.
Работа в группах начинается с составления плана действий, распределения обязанностей.
Результат работы записывают на листе- презентации, выполненном в виде транспортира.
В конце работы – выступление групп. Рефлексия.
Лист крепится на доску. На местах заново измеряют тупой угол и пишут на нем его величину.

алгоритм оформляется там же.

верно использовать линейку и транспортир
Кратная схема урока
Продукт.
Проектный урок в 5

классе по теме «Построение углов с помощью транспортира»

(или параллелограмм) у которых известна длина сторон и углов.
В группах

составляется план действий и распределяются обязанности.
Многоугольник построен верно, если он найдет свое место на доске в головоломке-танграм.
Рефлексия обязательна.

доске складывается фигурка человечка, учитель добавляет коньки и получается -

фигурист.

изменении углов при масштабировании.
Краткая схема урока.
Продукт.

Проектный урок в 6 классе

по теме «Масштаб».

окончании работы листы-презентации заполняют пустые ячейки.
Таблица-смета готова.

панно (солнце, облака, река).
После презентации дома и елки крепятся на

выбранное место.

уроки в 7 классе по теме «Решение текстовых задач».

другое решение. Такое решение найдено, с помощью отрезков или «решения

с конца». Но ученикам не понятно, зачем нужно знать другие решения, если все можно «зашифровать» в уравнение.
Дается задача на движение. Алгебраическую модель (уравнение) дети составили быстро, а вот решить его не смогли (получили сложную систему уравнений). Не хватает знаний.
Каждая группа получает задачу ,уравнение в которой ученики не могут решить. Задание дается на неделю: найти другой алгоритм решения и придумать свою задачу на этот алгоритм для своих одноклассников.
Через неделю проводится урок-конференция, где группы презентуют свой алгоритм решения и остальные решают составленную задачу.
Результат работы засчитывается, если слушатели справляются с предложенной задачей.
Рефлексия обязательна.

погружения в проблему
Неделя внеурочной деятельности
2 урок – урок-конференция