интересной для ребёнка и не превратить этой работы в забаву
– это одна из труднейших и важнейших задач дидактики.Выполнила : учитель математики и информатики Ушанкова А.С.
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Развитие логического мышления на уроках математики
Содержание
- 1. Развитие логического мышления на уроках математики
- 2. Приёмы логической мыслительной деятельности:Необычный подход к рассмотрению
- 3. Приёмы развития логического мышления.Дидактические игры;Математические головоломки;Числовые ребусы;Геометрия в пространстве;Задачи- шутки;Включение в урок математических героев.
- 4. Дидактические игры.В игре всегда содержится элемент неожиданности
- 5. Игра в – 66.Играют двое. Первый записывает
- 6. Математические головоломки.Основное достоинство подобных заданий- они требуют
- 7. Математические головоломки.Вырежьте 16 одинаковых квадратов 4-х цветов
- 8. Числовые ребусы.В этом логическом приёме используются зашифрованные
- 9. Русский язык + математика = логика.
- 10. Геометрия в пространстве.Геометрия в целом, как и
- 11. Стереозрение.
- 12. Задачи – шутки.На первый взгляд эти задачи
- 13. Математик, который не является поэтом, никогда не
- 14. Включение в урок математических героев.В урок вводится
- 15. Творческим считается любое действие, которое эффективно и
- 16. В процессе решения каждой задачи надо чётко различать четыре этапа.
- 17. Скачать презентанцию
Приёмы логической мыслительной деятельности:Необычный подход к рассмотрению вопроса;Поиск ассоциации;Перенос идеи из другой области знаний;«Игра» с объектами и идеями.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Развитие логического мышления на уроках математики.
Сделать учебную работу насколько возможно
Выполнила : учитель математики и информатики Ушанкова А.С.
Слайд 2Приёмы логической мыслительной деятельности:
Необычный подход к рассмотрению вопроса;
Поиск ассоциации;
Перенос идеи
из другой области знаний;
«Игра» с объектами и идеями.
Слайд 3Приёмы развития логического мышления.
Дидактические игры;
Математические головоломки;
Числовые ребусы;
Геометрия в пространстве;
Задачи- шутки;
Включение
в урок математических героев.
Слайд 4Дидактические игры.
В игре всегда содержится элемент неожиданности и необычности, решается
какая-либо задача, проблема, т. е. игра выполняет на уроке те
же функции, что и занимательная задача. Очень часто здесь присутствует соревновательный элемент и возможности для создания игровых ситуаций чрезвычайно велики.
Слайд 5Игра в – 66.
Играют двое. Первый записывает любое целое отрицательное
число, большее -10, второй, устно прибавив к нему целое отрицательное
число, большее -10, записывает сумму, первый к этой сумме устно прибавляет целое отрицательное число, большее -10, и записывает сумму и т. д. Побеждает тот, кто запишет число -66.
Слайд 6Математические головоломки.
Основное достоинство подобных заданий- они требуют от ученика выделения
существенных связей между компонентами заданий, при этом часто происходит смена
хода мысли учеников на обратный, что увеличивает свободу действий ученика, которая в обычных условиях достигается очень редко.
Слайд 7Математические головоломки.
Вырежьте 16 одинаковых квадратов 4-х цветов – по 4
квадрата каждого цвета. На 4-х квадратах каждого цвета напишите цифры
1, 2, 3, 4. Сложите теперь квадрат так, чтобы одинаковые цифры и одинаковые цвета не повторялись ни в строках, ни в столбцах, ни на диагоналях квадрата.
Слайд 8Числовые ребусы.
В этом логическом приёме используются зашифрованные задания, требующие рассуждений,
обратных тем, к которым привыкли ученики. Фактически числовые ребусы есть
ни что иное, как клубок логических связей, который надо распутать.
Слайд 9Русский язык + математика = логика.
один
вагон деталь
+ один + вагон + деталь--------- ---------- ------------
много состав изделие
Вместо одинаковых букв надо вставить одинаковые цифры так, чтобы получилось верное равенство.
Слайд 10Геометрия в пространстве.
Геометрия в целом, как и её основные составляющие-
фигуры, логика и практическая применимость- позволяют учителю гармонично развивать образное
и логическое мышление ребёнка любого возраста, прививать ему навыки практической деятельности.
Слайд 12Задачи – шутки.
На первый взгляд эти задачи очень простые, но
нельзя спешить быстро дать ответ- он может оказаться неверным. Правильное
решение таких задач чаще всего не требует никаких дополнительных знаний,- главное внимательно читать условие задачи и постараться миновать расставленные ловушки.
Слайд 13Математик, который не является поэтом, никогда не достигнет совершенства в
математике.
Тигр старше дикобраза в два с половиной раза,
По сведениям
удода тому назад три годаВ семь раз он старше был,
Чем дикобраз.
Учтите всё и взвесьте:
Сколько же им вместе?-
Позвольте мне спросить у вас.
Слайд 14Включение в урок математических героев.
В урок вводится какой-либо математический герой,
который или решает задание, или предлагает его для решения, или
придумывает фокусы и т. д. Иногда вводятся два героя: один сообразительный, а другой невнимательный.
Слайд 15Творческим считается любое действие, которое эффективно и вызывает удивление.
Сказка- это
поэзия. Казалось бы сказка и математика- понятия не совместимые. Яркий
сказочный образ и сухая абстрактная мысль! Но часто решать такие задачи очень увлекательно, хочется помочь попавшему в беду любимому герою. Красота решения, неожиданный поворот мысли, логика рассуждений- всё это усиливает интерес к этим задачам.
Теги
