Решение составных арифметических задач на нахождение массы.

Шишкалова С.И.

круглых сотен и десятков. Формирование навыка использования полученных знаний при

решении задач.

Задачи урока:
Образовательная: закрепление умения складывать и вычитать круглые сотни и десятки при решении задач на нахождение массы.
Коррекционная: развитие познавательной активности, внимания, памяти, математической речи через использование математических упражнений и задач.
Воспитательная: воспитание интереса к сельскохозяйственному труду, бережного отношения к природе.
Соблюдение здоровьесберегающего режима на уроке.

предстоящего урока
Закрепление и повторение изученных знаний
VI. Итог урока,

оценка работы учащихся.
VII. Домашнее задание.

даты, темы урока.

II. Проверка домашнего задания:
«Меткие стрелки» –найди правильный ответ

220+10 320
810 -10 400
340 +20 430
930 – 30 800
460 +30 900
450 – 50 210

300, 594, 370, 387, 600,

304, 430, 900, 910.
2. «Найди лишнее» - прочитать единицы измерения:
кг, г, км, ц, т (Какая из данных единиц не является единицей измерения массы?).
3. Продолжите предложение и вставьте необходимую единицу измерения:
-яблоко весит 150…,
-арбуз весит 12….,
-слон весит 5….,
IV. Постановка темы и задач предстоящего урока.
Решите задачи устно:

весит ягнёнок?

второй день привезли
30 центнеров сена.
Сколько привезли сена за

два дня?

три хлопка.
Головою три кивка.
На четыре руки шире.
Пять –руками помахать.
Шесть –за

парту тихо сесть.

58, № 138 (На элеватор привезли 790 ц пшеницы, ржи

на 70ц меньше, а овса на 50 ц больше, чем ржи. Сколько центнеров овса привезли на элеватор?)




пшеница рожь овёс

Составить краткую запись и записать решение вместе с учениками на доске и в тетрадях.

по кругу смотрим,
Чтобы лучше видеть мир.

на 540 ц меньше, а фруктов на 60 ц больше,

чем овощей. Сколько центнеров фруктов собрали в совхозе?)

сегодня на уроке. 2. Для чего вам эти знания? 3 Спасибо за

урок!

VII. Домашнее задание:
II уровень –стр. 57, №132 (решить задачу)
III уровень – стр. 57, №133 (1,2 решить примеры)