Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Самообразование учащихся на уроках математики.
Содержание
- 1. Самообразование учащихся на уроках математики.
- 2. Знания только
- 3. Слайд 3
- 4. Способы организации самостоятельных работ:По образцуПо инструкции
- 5. Что дает кропотливая работа?
- 6. Учитель уходит
- 7. Открытый урок в 5 классе «Действия с обыкновенными дробями»
- 8. Участие команды 8 класса в математическом КВНе
- 9. Классный час «Твори добро»
- 10. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
- 11. Скачать презентанцию
Знания только тогда знания, когда они приобретены усилиями своей мысли.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Мартукский районный отдел образования
Секция учителей математики
ДОКЛАД
Самообразование учащихся на уроках математики
Учитель
математики: Даниярова Г.Т.
Слайд 3 В наше
время, в условиях рыночной экономики, когда наблюдается небывалый рост объема
информаций. От каждого человека требуется высокий уровень профессионализма и такие деловые качества, как предприимчивость, способность ориентироваться, быстро и безошибочно принимать решение. А это не возможно без умения работать творчески. Математика является наиболее удобным предметом для развития творческих способностей учащихся.
Слайд 4 Способы организации самостоятельных работ:
По образцу
По инструкции и алгоритму
По готовым
схемам, чертежам, графикам
С указанием к решению
Вариативные
С промежуточными записями
Математические диктанты
Лабораторные работы
Тестовые
опросыЭкспресс-диктант
Опрос эстафета
Опрос игра
Работа с учебником и со справочной литературой
Работа с взаимопроверкой и самопроверкой
Эвристические
Сочинения
Рефераты
Доклады
Слайд 5Что дает кропотливая работа?
Очень многое и для слабых,
и для сильных учеников. Слабому можно помочь, может быть, и не один раз, некоторому достаточно только лишь намекнуть. Ученик постоянно сам обращается к учебнику, к пособию, ищет ответы на поставленные вопросы. В классе ученик может встать, свободно подойти к товарищу, к учителю, не боятся. Нужно вовремя похвалить. На психологию общения с детьми необходимо обращать особое внимание. Их общение, ходьба по классу не отвлекает, не мешает, все заняты.Выполняя задание, ученики работают в своем темпе (кто успевает решить 3-4 задачи, кто 10-12 задач) – и это зависит только от ученика, но не от учителя. Есть ученики, которые какое-то время работают интенсивно, затем наступает спад, расслабление, затем снова подъем. Все зависит от природных данных, от эмоционального состояния ученика.
Слайд 6 Учитель уходит с первого плана,
в центре – ученик, но учитель работает дистанционно , приводя
в движение ум, совесть и души детей. Эта работа увлекает даже взрослых, умудренных опытом учителей, не говоря уже о детях. Ведь приобретенные человеком знания определяют качество его деятельности и обогащают его опыт.Такой метод работы успешно готовит всех учащихся к экзаменам и в том числе одаренных детей к математической олимпиаде.
