Современные образовательные технологии в работе с одаренными детьми

Савриной Т.В.
МБОУ Лицей №8

росточек, едва проклюнувшийся из земли и требующий к себе огромного

внимания. Необходимо холить и лелеять, ухаживать за ним, сделать всё необходимое, чтобы он вырос и дал обильный плод.

В. А. Сухомлинский

ярко выраженную способность учиться;
интеллектуальная одаренность проявляется не столько в способности

учиться, сколько в умении думать, анализировать, сопоставлять факты, то есть выполнять сложную интеллектуальную работу;
творческая одаренность - такие ученики могут дать ответ на поставленную проблему, или трудную задачу, но кропотливая работа, связанная с записью решения с полным обоснованием, энтузиазма у них не вызывает.

подростков – 11%,
среди 7-летних – 17%,
а среди 6-летних

– 37%.
Нераскрытые способности постепенно угасают вследствие не востребованности.
Процент одаренных (с точки зрения психологов) с годами резко снижается. Отсюда и видна роль школы и учителя в развитии одаренности.

разработать и приступить к реализации программы
«Работа с детьми,

имеющих повышенную мотивацию к изучению математики».

Министерство образования Российской Федерации
Федеральная целевая программа “Одаренные дети”

Создание условий,
обеспечивающих выявление и развитие одаренных детей,
реализацию их потенциальных возможностей,
является одной из приоритетных задач
современного общества.

Требуется серьезная просветительская работа среди учителей и работников народного образования, а также родителей для формирования у них
научно адекватных и современных представлений о природе, методах выявления и путях развития одаренности.

одаренных детей, раскрытие их индивидуальности, развитие целостного миропонимания, творческого и

системного мышления;
развития также способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на уверенный скачок в развитии их способностей;
развитие способностей во внеурочной деятельности (олимпиады, конкурсы, исследовательская работа);
развитие и выработка социально ценных компетенций у учащихся.

одарённых обучающихся, умственное, эмоциональное, социальное развитие и индивидуальное различие обучающихся;
удовлетворение

потребности в новой информации (широкая информационно – коммуникативная адаптация);
помощь одарённым детям в самораскрытии (их творческая направленность, самопрезентация в отношениях).

обычно одаренными:
дети с высоким уровнем творческих способностей;
дети, достигшие успехов в

каких-либо областях деятельности (юные музыканты, художники, математики, шахматисты, спортсмены и др.), эту категорию чаще всего называют талантливыми и для них создают специальное образовательное пространство;
дети, хорошо обучающиеся в школе (академическая одаренность).

работы с одаренными детьми
выявление одаренных детей, проведение диагностических измерений;
изучение

индивидуальных способностей и возможностей одаренного ребёнка;
изучение интересов обучающихся в изучаемом предмете, разработка индивидуального образовательного маршрута для каждого одарённого ребёнка;
развитие творческих способностей на уроках;
развитие способностей во внеурочной деятельности (олимпиады, конкурсы, исследовательская и проектная работа);
создание условий для всестороннего развития одаренных детей.
формирование банка данных одарённых детей школы.

разноуровневые задания (обучающие и контролирующие).

Ребенок должен уметь оценивать себя

и своих товарищей, знать, что необходимо уметь на оценку “3”, “4” и “5”.

Использовать разноуровневые задания необходимо не только на уроках, но и в виде домашнего задания.

самостоятельно
с учебником, с дополнительной
литературой, проводить
исследовательскую работу.

одаренными детьми
Использование задач с элементами исследования, развивающие задачи. Такие задания

можно предлагать, как дополнительные ( т.е. не обязательные для выполнения) всему классу, но для одарённых учащихся эти задания являются обязательными (выполнение таких заданий оценивается оценкой «5», если учащимся допущена ошибка, то оценка не выставляется.)

с педагогическим коллективом.
Формы работы с одаренными учащимися
кружки «Занимательная математика», «10

шагов к успешной сдачи ЕГЭ»;
занятия проектной деятельностью;
конкурсы;
математические бои;
неделя математики;
научно-практические конференции;
участие в олимпиадах;
работа по индивидуальным планам.

Система работы с одаренными детьми

геометрические задачи (на разрезание и др.),
арифметические задачи, текстовые задачи:

решаемые с конца, на переливание, взвешивание, на движение, выигрышные ситуации.

Система работы с одаренными детьми

с одаренными детьми
В процессе обучения
В процессе воспитания
Технология индивидуализации и дифференцированного

обучения
Технология проблемного обучения
Технология проектного обучения,
Информационно-коммуникационные технологии

Технология организации коллективного взаимодействия школьников
Технология инновационной оценки «портфолио»

детям действовать независимо, не давайте прямых инструкций относительно того, чем

они должны заниматься;
Не сдерживайте инициативы и не делайте за них то, что они могут сделать самостоятельно;
Научите школьников прослеживать межпредметные связи и использовать знания, полученные при изучении других предметов;
Приучайте детей к навыкам самостоятельного решения проблем, исследования и анализа ситуации;
Используйте трудные ситуации, возникшие в школе или дома, как область приложения полученных навыков при решении задач;
Помогайте детям научиться управлять процессом усвоения знаний.

Система работы с одаренными детьми