Экономическая деятельность подростков

фамилию и имя.
1. Выберите те предложения, которые относятся

к экономической сфере жизни общества:
а) открытие нового кинотеатра;
б) выпуск конфет на кондитерской фабрике;
в) приём больных в поликлинике;
г) открытие выставки картин;
д) выпечка хлеба в пекарне;
е) пошив одежды на швейной фабрике;
ж) выборы главы сельской администрации;
з) открытие счёта в банке;
и) производство обуви.

люди взаимодействуют в процессе ведения
хозяйства.
б) Всеобщий эквивалент, на который обмениваются

все товары.
в) Любая (не запрещённая законом) деятельность, нацеленная на получение прибыли.

г) Богатство; деньги, приносящие новые деньги.
д) Руководитель, управляющий на предприятии, решающий организационные вопросы, но не его собственник.

подростки могут участвовать в экономической жизни общества и зарабатывать деньги;

участвовать в дискуссии, отстаивать своё мнение;
работать в группах и индивидуально, приводить примеры и обыгрывать ситуации;
определить необходимые качества будущего бизнесмена.

фирмы.
2. Чем будете заниматься, что производить?
3.Почему именно этим? Выясняли ли

спрос? Нужно ли это?
4.Что вам для этого нужно? Как будете этим заниматься?
5.Как будет организована работа вашей фирмы?


Группа 4 - совет экспертов. Они выскажут своё мнение по ряду вопросов.1.Какими качествами должен обладать бизнесмен?
2.Согласны ли вы с предупреждениями Дэрика Бернстайна?
3.Хотите ли вы заниматься бизнесом? Почему? Если да , то каким?

Группа 5 предложит свой список источников доходов школьников, где могут работать учащиеся?



Время работы группы – 10 минут.

ответственность за дело.
2.Может самостоятельно выбрать себе дело.
3.Умеет планировать, рассчитывать предстоящую

деятельность, предвидеть её результаты.
4.Стремится рассчитать свои силы, доводит до конца намеченное дело.
5.Умеет подобрать надёжных партнёров для совместного выполнения работы.
6.Начатую работу выполняет добросовестно, качественно.
7.Проявляет разумный риск в деятельности.
8.Проявляет смекалку, изобретательность.
9.Успешно взаимодействует с партнёрами по работе.
10.Способен оценить свою деятельность, выявить ошибки и устранить недостатки.

Высокая степень проявления – 3 балла
Средняя степень проявления – 2 балла
Низкая степень проявления – 1балл
Затем баллы по всем показателя суммируются и полученное число
делится на 10.
Итоговый интервал высокого уровня - 2,5 – 3,0
Среднего уровня – 1,8 – 2,4
Низкого уровня – 1,0 - 1,7

тебя молодая мама отклоняет предложение подруги сходить в кино только

из-за того, что именно в этот момент ей не с кем оставить ребёнка.

Представь, что в соседнем доме слева студентка ломает голову, где срочно добыть денег на модную парикмахерскую. Кто поможет обеим решить их проблемы? Конечно вы!

Что же делать? Как им помочь, но при этом получив личную выгоду?

их брать?


Как, по – вашему, научить ребёнка ценить деньги?

в своём рабочем листе, как и где школьники могут зарабатывать

деньги? (5 мин.)

видеоаппаратуры;
Продажа пирожков, газет, журналов, косметики;
Выгул собак:
Прополка огородов, бахчи;
Присмотр за ребёнком(няня);
Доставка

газет, посылок;
Мойка машин;
Покупка продуктов пожилым людям и т.п.

Деньги – важная составляющая в жизни человека, но не надо

делать их целью всей своей жизни.

К заработанным собственным трудом деньгам человек всегда относится более трепетно и бережно, нежели к тем, которые достались ему легко и без особых усилий.

Человек может быть богат не столько количеством денег, сколько своим внутренним миром, теплом своей души, любовью к людям.