Работа с текстом как один из путей повышения лингвистической, литературоведческой и коммуникативной компетенции учащихся

и коммуникативной компетенции учащихся

Городской семинар-практикум
для учителей русского языка и

литературы


МОУ СОШ № 2
г. Серпухов
14 февраля 2012 года

нового поколения;

формирование речевой личности, способной быть активным членом общества;

потребность овладения

в условиях профильной школы навыками работы с информацией;

практическая реализация личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании учащихся;

формирование коммуникативной, языковой, лингвистической, литературоведческой, культурологической компетенций.

Концептуальные позиции филологического образования

Язык – это продукт общественной деятельности, это отличительная

особенность общества. А зачем нужен язык? Для чего человеку нужна членораздельная речь?
Во-первых, для того, чтобы люди могли обмениваться мыслями при всякого рода совместной деятельности, то есть он нужен как средство общения.
Во-вторых, язык нужен для того, чтобы закрепить и сохранить коллективный опыт человечества, достижения общественной практики. Когда вы учитесь в школе, вы усваиваете достижения общественного опыта по учебникам, где необходимые сведения изложены в языковой форме.
Наконец, язык нужен для того, чтобы человек мог с его помощью выразить свои мысли, чувства, переживания. Например, в стихах человек передает самые сокровенные мысли и чувства. И это все благодаря языку.
(А.А. Леонтьев)
Прослушайте текст, определите его жанр и стиль.
На какой основной вопрос дается ответ в содержании текста?
Озаглавьте текст.
Постарайтесь коротко дать ответ на вопрос, содержащийся в тексте.

Прочитайте пары предложений,
определите, какое обозначает причину
названного в них явления, а какое – следствие.
Запишите их в следующем порядке: сначала –
причина, затем – следствие. При написании предложений избегайте повтора одинаковых слов, заменяйте их другими, близкими по смыслу.

Около этого р..стения (не) бывает инея. Кипрей выделяет т..плоту.

Берёза в тундре (не) может выр..сти большой. В тундре суровая з..ма.

Кактусы р..стут в сухом и жарком климате. Кактусы долгое время могут обх..диться без в..ды.

классов. Старайтесь описать картину ярко, образно и доступно. Ваша задача

– вызвать заинтересованный отклик у зрителей и слушателей.

Вы учитель русского языка.
Ваш ученик, к сожалению, допускает
речевые ошибки. Исправьте их.

Вы редактор. Проверьте рукопись,
предназначенную к печати.

Вы корреспондент. Расскажите о
случившемся, напишите заметку
в газету .

из них, на ваш взгляд, характеризуют язык и речь с

эстетической стороны?

Язык не стрела, но пуще стрелы разит.

Красную речь хорошо и слушать.

Коротко и ясно, оттого и прекрасно.

Красное дерево редко, красное слово метко.

«Редактор». Исправьте речевые ошибки.
3. «Переводчик». Замени иноязычное слово русским.

4. «Перевертыши». Замените в
словосочетании главное
слово так, чтобы получилась
метафора.
5. «Лингвист». Исследуйте текст.