Семинар учителей истории и обществознания

на уроках истории и обществознания

курса по обществознанию и истории
Умения выполнять познавательные и практические задания

через поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа
Умения находить нужную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать и преобразовывать в соответствии с решаемой задачей ( анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать)

возрастает как минимум на протяжении последних десяти лет. Активно стали

использоваться информационные технологии и в процессе преподавания предметов гуманитарного цикла
Современное обучение невозможно представить без использования информационных технологий

сенсорная панель работающая в комплексе с компьютером и проектором. Электронные

интерактивные доски обогащают возможности компьютерных технологий, представляя большой экран для работы с мультимедийными материалами.

читаем,
20% того, что слышим,
30% того, что видим,
50% того, что видим

и слышим,
80% того, что говорим,
90% того, что говорим и делаем.

протекает таким образом, что практически все учащиеся оказываются вовлеченными в

процесс познания, они имеют возможность понимать и рефлектировать по поводу того, что они знают и думают. Совместная деятельность учащихся в процессе познания, освоения учебного материала означает, что каждый вносит свой индивидуальный вклад, идет обмен знаниями, идеями, способами деятельности.

получать информацию с различных электронных источников: телевизоров, DWD-магнитофонов, компьютеров, мобильных

телефонов. И родители часто удивляются, откуда ребёнок знает на какую кнопку нажать для выполнения нужной операции, что обозначает тот или иной термин в программе, даже неигровой.

школьников, выросшее на ТВ, компьютерах и мобильных телефонах, у которого

гораздо выше потребность в темпераментной визуальной информации и зрительной стимуляции

наглядные образы, необходимые для каждого этапа на конкретном уроке, которых

нет ни в каком другом источнике

видеофрагментов, фотографий
Широко использовать показ репродукций картин художников
Демонстрировать графический материал (

таблицы, схемы)
«Оживлять карты»
Активизировать учебный процесс и т.д

учебной информации – при объяснении нового учебного материала, повторении и

закреплении изученного

Как тренажер в процессе формирования учебных умений и навыков

Как источник информации для организации исследовательской работы, самоподготовки и индивидуальной работы

олимпиад, участвовать в творческих интерактивных проектах

и понимаю (китайская поговорка)
В педагогике различают несколько моделей обучения:
1)

пассивная - ученик выступает в роли «объекта» обучения (слушает и смотрит)
2) активная - ученик выступает «субъектом» обучения (самостоятельная работа, творческие задания)
3) интерактивная - inter (взаимный), act (действовать). Процесс обучения осуществляется в условиях постоянного, активного взаимодействия всех учащихся. Ученик и учитель являются равноправными субъектами обучения.

обществознания

использовать информацию в любой форме представления (текст, таблицы,

диаграммы, слайды, видео-аудиофрагменты и т.д.)

деятельности такие как: работа с картой, учебником, тетрадью, с информацией

на экране.
Чередование видов деятельности, способов подачи информации позволяет активизировать различные каналы восприятия, способствует повышению внимания и росту активности учащихся на уроке, снижает утомляемость.
Урок становится более ярким!

на уроке компакт-дисков
Сегодня предоставляется возможность для широкого использования компакт-дисков

по истории, наиболее интересными из которых, на мой взгляд, являются :
«История России с 862 по 1917 год»,
«Россия на рубеже третьего тысячелетия», «От Кремля до рейхстага», «Флот во славу России».
Вышла серия дисков «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия» по всем предметам школьного курса, в том числе шесть дисков охватывающих курс истории с Древнего мира по ХХ век (5-11 кл).

фрагментов, таблиц, схем, достаточно удобной системы навигации.
это позволяет воссоздать

на уроке атмосферу исторической эпохи, повышает интерес учащихся к изучаемым историческим процессам, что в конечном итоге отражается в лучшую сторону на качестве знаний.

навыков
Корректировать процесс обучения
Обеспечивает оценочную деятельность
Работа над ошибками в самих тренажерах

максимальные возможности для самостоятельного изыскания и присвоения информации, для стимулирования

навыков самостоятельного оперирования полученным материалом

общения
Умение добывать информацию из разных источников, обрабатывать ее с помощью

компьютерных технологий, хранить и передавать на любые расстояния
Развитие ключевых компетенций
Расширение кругозора
Развитие лидерских и организационных качеств личности уч-ся

6-7 классов и по экономике уч-ся 11 классов
Создание проектов по

истории Древнего Мира « Семь чудес света»
Реализован социальный проект « Озеленение школы», занявший 2 место в районе

проверочных уроков, тестирования;
        при проведении вводных лекций;
        в

ходе выполнения домашнего задания, написания рефератов, докладов;

текстом и изображениями;
Создание заметок с помощью электронных чернил;
Сохранение сделанных заметок

для передачи по электронной почте, печати;
Коллективный просмотр Web-сайтов;
Демонстрация и нанесение заметок поверх образовательных видеоклипов;
Демонстрация презентаций, созданных учащимися.