Активизация познавательных процессов младших школьников

А. В.

младших школьников.
Под влиянием познавательного интереса даже у слабых учеников

учебная работа протекает более продуктивно. Познавательный интерес носит поисковый характер.
Под его влиянием у человека постоянно возникают вопросы, ответы на которые он сам постоянно и активно ищет.
При этом поисковая деятельность школьника совершается с увлечением, он испытывает эмоциональный подъем, радость от удачи. Познавательный интерес не только положительно влияет на процесс и результат деятельности, но и на протекание психических процессов - мышления, воображения, памяти, внимания.

сами должны:
отстаивать свое мнение;
принимать участие в дискуссиях и обсуждениях;
ставить вопросы

своим товарищам и преподавателям;
рецензировать ответы товарищей;
оценивать ответы и письменные работы одноклассников;
заниматься обучением с отстающими;
самостоятельно выбирать посильное задание;
находить несколько вариантов возможного решения познавательной задачи (проблемы);
создавать ситуации самопроверки, анализа личных познавательных и практических действий.

лишний».
Найдите лишнее слово.
Бегать, бежать, бег, бегут, бежали.
Найдите лишнюю фигуру

и объясните, почему она лишняя.

Ваша задача: к каждому примеру подобрать правильный ответ.
510 – 390 

474
348 + 168  623
703 – 229  516
328 + 295  143
425 + 282  120
649 + 180 820

Данные игры можно проводить как на уроке, так и во

внеклассной работе.
Игра–диктор.
-Прочитать текст, стихотворение, как читает диктор по телевидению. (Стараясь, как можно меньше подглядывать в текст, смотреть глазами в камеру)

В теремке живут только гласные. Согласные стучатся к гласным в

теремок и просят разрешения войти. Те пускают их только тогда, когда согласная правильно расскажет о себе. Затем читается слог- слияние.
В процессе игр дети не только знакомятся с новыми звуками, но и учатся выразительной речи, правильному произношению.

в различные географические пояса, климатические зоны и т.д.
В игре

могут сообщаться и новые для учащихся сведения и проверяться уже имеющиеся знания.
Игра-путешествие обычно проводится после изучения темы или нескольких тем раздела с целью выявления уровня знаний учащихся. За каждую «станцию» выставляются отметки.

ребёнок должен принимать активное участие в уроке.
На уроках математики

я активно использую счетные палочки и геометрический материал. С их помощью мы изучаем состав числа, сложение, вычитание, деление, умножение.

ребёнка набор геометрических фигур: квадраты и треугольники.
Ставлю задачу: называю примеры

и ответы. Если ответ правильный, выкладывают квадрат, если нет – треугольник.
Например, 5x5= 25 - выкладывают квадрат, 3x3=10 – выкладывают треугольник. Примеры составляю так, чтобы легко было их проверить. За 3-4 минуты оценки есть у всех учащихся.
5x6=30 4x7=30 6x9=54 7x3=18 4x5=20 6x3=18

направлена на активацию их мыслительной деятельности.
Например, при изучении такой

части слова, как приставка, перед каждым ребенком на столе лежит набор из 9 приставок: в-, за-, об-, от-, на-, до-, над-, с-, пере- и 9 карточек со словом -ход-, являющимся корнем слова.
Перед детьми стоит задача сложить однокоренные слова, используя предложенные приставки.

карточки.
- гласный звук,

- ударный гласный,

- звонкий согласный, - глухой согласный,

- мягкий согласный, - твёрдый согласный
Например, делаем фонетический разбор слова «конь».
В итоге у каждого ребенка должно получиться :
первый ряд –


второй ряд –


третий ряд –

ЩУ пиши с буквой У.
ЧА, ЩА пиши с буквой А.
2.

Вставь пропущенные буквы:
Ч шка, ч лок, щ ка, ж тель, ш на

перфокарты «Проверь себя»

1.Вставь пропущенные буквы:
Ч шка, ч лок, щ ка, ж тель, ш на
2. Проверь себя (на обратной стороне карточки прочитай правильный ответ). Исправь ошибки, допущенные тобой в словах.