Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Различение учащихся по уровню обучаемости в зависимости от времени, необходимого для усвоения материала
Содержание
- 1. Различение учащихся по уровню обучаемости в зависимости от времени, необходимого для усвоения материала
- 2. Основные принципы1. Всеобщая талантливость2. Взаимное превосходство3.Неизбежность перемен
- 3. Уровни обучаемости1 – минимальный (государственный стандарт)2 – базовый3. вариативный (творческий)
- 4. Методика выявления уровня обучаемости1Отбор материала из базисного
- 5. Ключ к определению уровня обучаемости1 -3 задания
- 6. Этапы самостоятельной работы1. Вопрос на повторение.2. Вопрос
- 7. Способы словообразования 5 класс1. При помощи каких
- 8. Способы словообразования 5 класс4. Восстановите словообразовательную цепочку:Ледник ……………………………доледниковыйПень………………………………….пенечек5. Определите способ словообразования:МешокОшеломитьОпростоволоситься
- 9. Результаты работы
- 10. Подвижность уровней
- 11. Повелительное наклонение 6 класс1. Что обозначают глаголы
- 12. Повелительное наклонение 6 класс4. В каком наклонении
- 13. Результаты работы
- 14. Подвижность уровней
- 15. Причастие 7 класс1. От какой части речи
- 16. Причастие 7 класс4. найдите характеристику причастия, в
- 17. Результаты работы
- 18. Подвижность групп
- 19. Скачать презентанцию
Основные принципы1. Всеобщая талантливость2. Взаимное превосходство3.Неизбежность перемен
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Разноуровневое обучение
Различение учащихся по уровню обучаемости в зависимости от времени,
необходимого для усвоения материала
Слайд 3Уровни обучаемости
1 – минимальный (государственный стандарт)
2 – базовый
3. вариативный (творческий)
Слайд 4Методика выявления уровня обучаемости
1Отбор материала из базисного содержания.
2. повторение материала,
необходимого для усвоения новой информации.
3. образец применения знаний в сходной
ситуации.4. образец применения знаний в новой ситуации.
5. Самостоятельная работа.
Слайд 5Ключ к определению уровня обучаемости
1 -3 задания – 1 уровень.
(Оценка «3»)
4 задание – 2 уровень.
(Оценка «4»)
5 задание -
3 уровень. (Оценка «5»)
Слайд 6Этапы самостоятельной работы
1. Вопрос на повторение.
2. Вопрос по данной теме.
3
. Задание по образцу.
4. Задание частично-поискового характера.
5. Творческое задание.
Слайд 7Способы словообразования
5 класс
1. При помощи каких частей слова образуются новые
слова?
2. Какие способы словообразования вы знаете?
3. Определите способ словообразования:
Пригореть
Угарный
Подосиновик
Слайд 8Способы словообразования
5 класс
4. Восстановите словообразовательную цепочку:
Ледник ……………………………доледниковый
Пень………………………………….пенечек
5. Определите способ словообразования:
Мешок
Ошеломить
Опростоволоситься
Слайд 11Повелительное наклонение
6 класс
1. Что обозначают глаголы в повелительном наклонении?
2. Образуйте
форму повелительного наклонения от глаголов: бросить, лечь, закипеть, остаться,
летать.
Произведите
морфемный разбор глаголов: поищите поищите
Слайд 12Повелительное наклонение
6 класс
4. В каком наклонении использован глагол:
«Пошел бы ты,
принес бы воды».
5. В названии какой детской игрушки глагол в
повелительном наклонении пишется слитно с частицей -ка?
Слайд 15Причастие
7 класс
1. От какой части речи и с помощью чего
образуется причастие?
2. Образуйте страдательные и действительные причастия от слов: брить,
помыть, снимать.3. Вставьте пропущенные буквы: стел..щийся туман, потер..нная книга, сдерж..нный смех, нескош..нная трава.
Слайд 16Причастие
7 класс
4. найдите характеристику причастия, в которой содержатся несовместимые признаки:
Страд.,
полное, несов. вид, неперех.
Дейст., полн.,перех., возврат.
Страд., крат., прош. врем., невозвр.
5.
Расставьте знаки препинания и сделайте синтаксический разбор предложения: «Флюка затрушевшая мостю добжела в мысню»
